Browsing by Author "黃鈺茜"

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    國小不同階段、不同閱讀表現學童之中文篇章朗讀錯誤類型分析研究
    (2013) 黃鈺茜; Yu-Chien Huang
    本研究目的為探討國小二、四，六年級各四組不同閱讀表現的學生，在朗讀文章時的錯誤類型之差異。本研究依識字能力、朗讀流暢度，以及閱讀理解能力，在各年級選出三組不同閱讀表現的學生及一組對照組學生，比較四組學生在朗讀過程中所出現的錯誤類型，以及所使用的線索是否造成文義改變。 　　研究結果如下： 一、在錯誤類型的出現率上，各年級皆以「替代」為最多，其次是「遺漏」。在不同年級四組之差異上，二年級各組在「遺漏」和「替代」有差異；四年級各組在「遺漏」、「添加」、「重複」、「更正」、「替代」有差異；六年級各組在「添加」、「更正」、「重複」、「替代」有差異。 二、在「替代錯誤」的次類型上，各年級皆以「字義錯誤」次數最多，其次是「字形錯誤」，最後為「字音錯誤」。就三個年級不同閱讀表現組之差異分別來看，二年級各組在「字形錯誤」、「字音錯誤」有顯著差異；四年級各組在「字形錯誤」、「字音錯誤」、「字義錯誤」有顯著差異；六年級各組在「字形錯誤」、「字義錯誤」、「無意義改變」的「字義錯誤」、「有意義改變」的「字義錯誤」等處有顯著差異。 三、就「意義改變度」而言，二年級不同閱讀表現組出現「無意義改變」的錯誤差異不大，而四和六年級的不同閱讀表現組在「無意義改變」的錯誤出現率則有差異。 　　本論文依據研究結果，進一步提出教學上的應用與未來相關研究的建議。
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    國小二至六年級朗讀流暢度篩檢準確度及切截點分析
    (國立臺灣師範大學, 2016-12-??) 蘇宜芬; 張祐瑄; 李孟峰; 黃鈺茜; Yi-Fen Su; You-Hsuan Chang; Meng-Feng Li; Yu-Chien Huang
    本研究主要目的是以閱讀的自動化理論為基礎，為國小二至六年級朗讀流暢度做篩檢準確度及最佳切截點分析。研究中，以閱讀理解答對率作為效標變項，朗讀流暢度z分數作為預測變項，然後採用「接受者操作特徵」（Receiver-Operating-Characteristic, ROC）分析，根據「ROC 曲線下面積」之大小，來檢測採用朗讀流暢度篩檢因認字效能不足導致閱讀理解困難之學童的準確度。此外，也根據χ2 值、命中率、敏銳度、錯誤拒絕率及錯誤接受率等數據，對朗讀流暢度做最佳切截點的分析。研究結果顯示，以朗讀流暢度來篩檢因認字效能不足導致閱讀理解困難的學童，具有中等的準確度。而且以二至六年級上下學期的資料而言，朗讀流暢度z分數最佳切截點都是-0.5。本研究也提供國小二至六年級上下學期的朗讀流暢度平均值資料，以供教育研究者及教師瞭解二至六年級學童認字效能平均成長情形之參考。