Browsing by Author "黃鑫喻"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    探究一位高中英文教師如何透過議題式導向教學促進學生的深度學習
    (2024) 黃鑫喻; Huang, Hsin-Yu
    臺灣的十二年國民基本教育課綱強調全人教育，因此每一門科目和學校的課程設計都很重視核心素養；然而，如何培養學生的素養尚未明確規定。教師也需要付出許多心力來思索該如何將教學與世界接軌。如今，越來越多英文老師採用議題融入式教學來促進學生的深度學習，因為議題其本身的特性便能夠使學生將知識與世界串連、發現不同的觀點、分析每個選擇背後的價值觀，因此，使用議題融入式教學可以整合學生的學習，避免知識的碎片化。本研究採質性設計，旨在尋求合適的教學方法和實例，用以提供未來教師將議題融入教學的方式以及培養學生深度學習和素養的養成。本研究主要資料收集方式包括觀察一位具相關豐富經驗教師所授的兩門多元選修課程，以及訪談該名教師對深度學習和議題融入式教學的認知。資料收集後，研究者使用開放式編碼以及課堂互動評估系統中的教學支持面向作為預設編碼來分析資料。研究結果顯示，教師的教學可以分為三個面向，且這三個面向亦與本研究中對深度學習的定義相符：（1）促使有意義學習的教學、（2）增強學習遷移的教學、（3）培養學生素養的過程。綜上所述，本研究認為議題融入式教學有助於學生與世界連結、建構更全面的情境、培養學生的素養，引導他們進行深度學習。