Browsing by Author "黃靖婷"

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    含有機催化劑之中孔洞材料的開發及應用
    (2008) 黃靖婷
    進入21世紀，科技發展使人們可以掌握物質更小的尺寸，到了奈米的時代，在諸多奈米材料中，多孔性材料是目前科學研究及工業技術發展上重要的課題之一。1992年由Mobil Oil公司開發出一系列具有高表面積、高熱穩定性、孔洞大小規則一致及易於調整孔洞大小等優點的M41S系列後，吸引了許多科學家的興趣與重視，奈米材料的專題研究更如雨後春筍般的大量出現。 本實驗站在發展已臻於成熟的奈米材料上，結合有機催化劑，成功發展出連結有機、無機、奈米科技及材料科學的新催化劑，此催化劑不同於以往需利用共價鍵形式將有機物與無機材料產生鍵結，而僅是將有機催化劑關在中孔洞材料內，在發生反應的時候，因為催化劑的自由度更大，因此更接近勻相催化。並利用此催化劑以對-硝基苯甲醛和環己酮作為反應物，催化不對稱醇醛縮和反應。藉由改變溶劑、中孔洞材料及反應條件等，探討對產物鏡像選擇性的影響。最後篩選出利用飽和食鹽水作為反應之最佳溶劑，可達到大於95%的產率以及優越的非鏡像選擇性anti/syn = 95/5 和主產物鏡像超越值91 % ee。亦可利用其非勻相特性，達到催化劑回收重複使用的效果。
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    虛擬情境化線上同步學習對參與者擬社會人際互動與學習結果之影響
    (2024) 黃靖婷; HUANG, CHING-TING
    隨著網際網路的興盛與新型冠狀疫情的爆發，線上同步學習（Synchronous Online Learning）已然成為當今教育中不可或缺的學習模式。然而，互動性不足為當今線上同步學習中所面臨的重要課題。許多研究證實藉由虛擬學習情境中產生之擬社會人際互動對參與者之學習結果具有積極影響，然而，多數研究僅針對離線遊戲式教材進行探討，鮮少有研究探討將虛擬情境運用於線上同步學習中。是以，本研究於線上同步學習中，在參與者熟悉的傳統遠距學習平台內建置虛擬情境，探討參與者在學習過程中產生之擬社會人際互動對於學習結果影響。本研究採準實驗法進行實驗設計，以30名新北市某私立大學大三、大四學生為研究對象，實驗組採虛擬情境化線上同步學習，對照組採傳統遠距線上同步學習。學習過程中以問題導向學習模式（Problem-Based Learning）進行學習流程，並以「擬社會人際互動量表」、「線上學習情境之學習動機量表」及「淡古文化學習成效測驗量表」作為研究工具。研究結果發現:一、虛擬情境化線上同步學習對參與者之擬社會人際互動具有顯著影響。二、線上同步學習中，參與者之擬社會人際互動對學習動機具有顯著影響。三、線上同步學習中，參與者之擬社會人際互動對學習成效並無顯著影響。本研究結果提供後續線上同步課程設計建議，應增加課堂互動性以提升參與者之學習動機，並審慎評估學習內容與流程以改善學習成效。