Browsing by Author "黃齡嫻"

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    紙本與電子繪本教學對國小輕度智能障礙學生閱讀理解學習成效之比較研究
    (2009) 黃齡嫻; Ling-Hsien Huang
    本研究旨在探討國小輕度智能障礙學生繪本和電腦的使用經驗及親子共讀現況、紙本與電子繪本教學對國小輕度智能障礙學生閱讀理解和閱讀態度之影響。本研究採等組前後測實驗設計，以立意取樣選取臺北市三所國小共12名輕度智能障礙學生為樣本，經配對後隨機分派為實驗組和控制組各6人。兩組學生各進行四本內容相同的繪本教學，並在教學後，立即實施「閱讀理解測驗」。教學完畢，兩組學生填寫「閱讀態度量表」。所得資料以描述統計及無母數統計魏可遜配對組帶符號等級考驗進行統計分析。 根據研究結果，歸納結論如下： （一） 就「使用電腦閱讀繪本」而言， 只有1位學生曾使用電腦閱讀繪本。就「閱讀繪本經驗」而言，5位學生閱讀過繪本，7位學生從來沒有閱讀過繪本。就「親子共讀」而言，3位家長曾經陪伴小孩閱讀繪本，9位家長從來沒有陪伴過小孩閱讀繪本。 （二） 當繪本故事較短且容易時，電子或紙本繪本的教學效果差異不大；當繪本故事較長且難時，電子繪本教學效果顯著優於紙本繪本的教學效果。 （三） 電子繪本能增進學生的閱讀態度。 最後，根據研究結果與限制，就學校、教師、家長及未來研究提出建議。