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    學習型敎師組織之研究:以學校敎師會發展為對象
    (2008) 蕭佳驊; Amy
    摘要 學習型組織是本世紀，組織發展的重要趨勢，研究者擔任學校教 師會理事長，多年來實際參與教師會工作，體會到教師會經營不易， 遂興起應用學習型組織的觀念及理論來探討學校教師會的發展，一個 組織的成員要能自我學習、自我成長，且要去除妨礙持續創造和學習 的障礙，組織才能跟著成長，而學習型組織正符合時代的需要。 經過對學習型組織與學校教師會組織深入探討與分析後發現： 一、學習型組織結合教師會組織的發展，不論以學校教師會為主，學 習型組織為輔，或以學習型組織為主，學校教師會為輔，都可達 成相輔相成的效果，可讓教師個人養成自動學習及學校教師會能 自我創新與超越，達到教師會組織與個人雙贏的境界。 二、學習型組織運用於學校教師會組織的運作上，首先是教師心智模 式的改善與自我超越的養成，其次是建立團隊學習與共同願景， 最後運用系統思考做整合，使教師會本身及會員教師，雙方相互 激發潛能，而帶動教師會組織的進步與創新。 三、運用學習型組織的五項修練來建構學校教師會，在實務的操作 上，能夠使教師會及教師個人提升其思考能力，把理想化為具體 行動，增進組織與成員的互動，建立組織學習的團隊，一起朝向 共同願景努力，建構學習型教師組織。 關鍵字：學習型組織、教師會組織、五項修練、組織發展