Browsing by Author "CHING-YI-CHEN"

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    正向思考教學活動對高年級學童攻擊行為、人際關係與正向意義之影響
    (2008) 陳淨怡; CHING-YI-CHEN
    本研究主要目的在設計一套適合國小高年級學生之正向思考教學活動課程，並探討該課程對國小高年級學生攻擊行為、人際關係與正向意義之影響。研究方法採不等組前後測準實驗設計，以台北縣某國小130名六年級學生為研究對象，實驗組共65位學生，控制組共65位學生，實驗組接受為期六週，每週三節課（135分鐘），共十八節課的實驗課程處理，對照組則接受原綜合活動課程。 本研究以「國小學童互動關係量表」、「國小學童正向意義量表」為量化資料的評量工具，於實驗課程結束進行後測，所得資料以單因子多變量共變數分析進行統計處理，並分析「單元回饋表」、「課程總回饋表」、「學生及教師訪談大綱」及「教師省思札記」為質性的輔佐資料以深入瞭解教學實驗之效果。主要發現如下： 一、正向思考教學活動課程具可行性，教學內容有趣且實用，獲得很高的評 價及滿意度。 二、正向思考教學活動課程有助於減低國小六年級學生攻擊行為的發生。 三、正向思考教學活動課程有助於提升國小六年級學生同儕互動關係。 四、正向思考教學活動課程有助於提升國小六年級學生正向意義。 五、最後研究者根據研究結果加以討論，並提出具體建議，以作為未來學校 情緒教育教學及 相關研究之參考。