Browsing by Author "Chang, Cheng-Che"

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    合作論證教學對高中學生論證行為之影響
    (2018) 張誠哲; Chang, Cheng-Che
    近年來的研究顯示，社會性科學議題論證學習能增進學生的科學知識、促進學生對科學實務的理解；但學生常在論證過程中陷入「輸贏式爭辯」。因此，本研究設計強調合作論證之外顯教學以增進學習者之論證品質，並檢驗其對於學習者論證行為的影響。本研究受試者為高中學生共80名，研究者將受試者隨機分入實驗組、控制組中，並分別對實驗組學生施以「合作論證教學」、對照組學生則施以「傳統論證教學」，接著讓實驗組、控制組學生2人一組，於本研究開發之「線上同步合作論證平台」就「是否支持台灣用核能發電解決供電問題」議題進行進行50分鐘的線上同步論證活動。學生在線上同步合作論證平台中的發言皆被研究者記錄、分類、編碼，並以滯後序列分析技術分析其論證行為。研究結果顯示實驗組學生之論證行為與對照組學生相似。進一步將受試學生分為「高合作品質」以及「低合作品質」兩類，並比較不同合作品質組成之論證小組（高＋高合作品質、高＋低合作品質、低＋低合作品質）的論證行為，可以發現兩位高合作品質學生所組成之論證小組，在線上同步論證過程中會分享更多的知識、想法，並積極共同建構對議題的理解。最後亦對未來之研究方向提供建議。