Browsing by Author "Chang, Min-Yun"

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    探究國中雙語教育政策之實踐與挑戰－以臺北市一所國中行政團隊為例
    (2025) 張閩芸; Chang, Min-Yun
    本研究旨在從行政視角關注雙語教育政策之實踐與挑戰，探討學校運作雙語的狀況及決策歷程，了解學校、行政單位及師生在雙語教育上的困境與配套措施，並根據現況提出建議，以及分析可符合實務需求的策略。研究採用質性研究取向，以個案研究為架構，聚焦個案學校行政團隊在實踐雙語教育及應對挑戰中的具體作為。研究對象為臺北市一所公立雙語國中的行政團隊，呈現其解讀雙語教育並採取行動的因素、雙語團隊的合作與溝通模式，以及學校如何協助雙語教師專業發展並提供支持。本研究透過半結構式訪談、非參與式觀察及文件分析法，蒐集雙語教育現場的實際資料，並綜合相關文獻、訪談逐字稿、課室觀察及文件內容，分析並歸納研究結果如下：一、學校行政決策者釐清雙語政策理念，從108課綱中尋找相應的理念，發展符合學校特色的雙語教育。 二、雙語教師社群在行政及教學團隊的支持下，促使學校在雙語教育上運作更順暢，包括建立共識、降低雙語社群成員流動率，並提供專業增能支持。 三、個案學校行政端透過問卷了解學生需求，並依據雙語教師社群的需求，調整聘用講師的方向及增能主題。 四、個案學校雙語教師期盼增加實質獎勵或提高薪資；雙語學科師資較少的科目希望政府協助媒合不同學校的同科教師，促進交流與資源共享。 五、雙語教育強調彈性及因校制宜，提供教師自由發展空間，減少初任教師額外行政業務，使其能更專注在雙語教學。 綜合上述結果，本研究強調行政團隊對國中雙語教育實踐的重要影響，並對臺灣雙語教育的未來發展提出啟示和建議。