Browsing by Author "Chang, Su-Chen"

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以協作敘事取徑促進幼教師專業發展歷程之探究
(2016) 張素貞; Chang, Su-Chen
我是一位幼教的師資培育者，長期關注幼教師的專業發展，企圖在現有的幼教師專業發展方案之外，尋找另一種可能的取徑。本研究旨在透過協作敘事取徑，促進幼教師的專業發展，探究其歷程與成效，並再概念化幼教師專業發展取徑。本研究採敘事探究方法，邀請彰化一所幼兒園的八位幼教師，組成「幼教師協作敘事團體」。本團體的運作兼重生命故事與教學故事的敘說，透過閱讀與敘說、教學難題的討論、團體的互動、對話與反思，共歷時一年半的協作敘事。我主要規劃與運作團體的議程、營造團體的氣氛、促發協作者敘說及引導協作者進行討論與對話。本研究透過觀察、訪談與文件分析的方式蒐集運作歷程中的資料，並運用主題分析法加以分析。研究結果發現，協作敘事取徑啟動幼教師專業發展的關鍵要素包括教師主體性的關注、團體凝聚力的建立、幼教師身分的覺知與建構、反思性思維的運作以及協作者、研究者和專業文本三方視域的對話與交融。本協作團體能促進幼教師專業發展，包括提升幼兒課程設計與教學實施能力、規劃適性的學習環境與發揮班級經營的效能、掌握人際溝通與經營技巧和致力於教師專業的開展與成長。再概念化在職幼教師專業發展取徑的內涵為以關懷和開展生命為根基、「教師<-->學習者」身分的跨越與混種、透過多重回觀、反思與解構將經驗意義化、從對話中學習、課程是經驗文本/敘事文本、多元方法的運作方式以及知識是藉由三重敘事-->反思-->對話-->建構-->行動的建構而來。最後根據結論，提出職前的幼教師資培育課程、在職的幼教師專業研習課程與後續研究的轉向與相關建議。
初階兒童華語教材詞彙比較與詞彙教學：以德語區低年級兒童為例
(2022) 張素真; Chang, Su-Chen
語言構成的元素：詞彙、音韻、語法、語用。其中詞彙是語言的最小基礎元素，任何語言的教學，詞彙教學都是語言教學的關鍵，華語教學也不例外。海外的二語學習者，都有幾近相同的困難—缺乏目標語的語言環境，無法練習詞彙。德語區華語二語兒童學習者，面對的不僅是缺乏語境的問題，還有課時不足的困境。華語教學常見的三個問題：怎麼教？教什麼？怎麼學？又因上述的兩個困境，故須充份利用每週寶貴的課時，讓學習者在課堂上分分秒秒的練習「聽」、「說」成了最佳解方。本研究目的是由教師視角和學生動機兩個面向找出最適本區的教學法和配合的詞彙教學及詞彙教材。經由調查教師的教學行為調查發現：本區大部分教師採用的教學法—聽說教學法；大量「聽」、「說」練習，符合「精講多練」的外語學習原則。德語區華語教學最常用的三套教材—《學華語向前走》、《中文》、《學步中文》比較三份教材在主題的選取、詞彙—尤其是方位詞的編排和選取的差異。經過教材詞彙的比較發現《學華語向前走》的練習包含許多「聽」、「說」練習，並且練習多樣，是有效的同時也最適合德語區低年級兒童的華語學習教材；《學步中文》所選取的教材詞彙是本區最適合的補充教材之一。從學生學習動機的調查中觀察到學生的在隨緣動機部分並非絶對因素；而外在動機影響學生的學習動機也不大；內在動機和文化規範在學習上的相關程度比較高。文化認同規範會隨著德語的逐漸強勢而減弱。