Browsing by Author "Chen, Hsuan-Ju"

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    童詩融入國小低年級音樂節奏教學之行動研究
    (2023) 陳萱儒; Chen, Hsuan-Ju
    本研究旨在培養國小低年級學生的節奏表現，設計以說白節奏為主，肢體律動為輔的教學方案，節奏教學中的節拍有二拍、三拍及五拍，節奏型依據童詩的自編內容作為教學素材，從中探討童詩融入低年級節奏教學的實施歷程，學生節奏學習成效的情形，以及研究者於方案實施期間之省思、修正、再造的歷程。本研究採用行動研究法，每單元有堂節奏教學，課程共三單元，研究者設計低年級學童節奏教學之方案、教學省思紀錄表、教學活動觀察紀錄表、學生訪談之訪談大綱、單元成就測驗。研究資料含質性與量化，進一步分析、探討與歸納，以了解研究對象之節奏學習成效及改變情形。本研究結論如下： 一、學生節奏學習表現有成長，特別是模仿或創作節奏型組合幅度最大。 二、學生能仿唱或接龍童詩說白之內容與節奏。 三、學生能感知並表現多元節拍與節奏型。 四、各節課循序漸進的教學設計，能依照學生節奏表現微調課程進度。 五、具體的教學，與活動的轉換，有助於低年級學生提升課堂專注度。
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    羅素(Bertrand Russell)論美好人生及其教育蘊義
    (2011) 陳宣如; Chen, Hsuan-Ju
    本研究旨在探討羅素的美好人生觀，透過概念分析與詮釋學的研究方法，瞭解其生平和思想背景，並對羅素的教育思想做詳盡探討，分別從其對「品性教育」和「智力教育」的看法，及其自辦貝肯山學校的實際情況，闡釋其教育工作對於現代教育的啟示。 本研究先從反面的立場說明不幸人生的樣貌，其次揭示羅素認為美好人生的構成要素，分別是「愛」與「知識」。而在教育上實踐的作法，必須透過自由、紀律、工作、家庭及行善的環境來體現愛；而廣博的知識，則需透過科學的素養、理性的培養、及道德的涵養來培成。 最後綜合前述探究，透過羅素美好人生觀看台灣教育現況，一方面肯定近來提倡之新興議題多與羅素理念相切合外，一方面也從教育目的、教學內容及教學方法上，提出更臻美好人生的建議與改進之道。