Browsing by Author "Chen, Hui-Shan"

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    國中理化科創意教學實踐歷程之探究
    (2017) 陳慧珊; Chen, Hui-Shan
    本研究旨在探討國中理化科創意教學之實踐歷程。研究目的有三:探討國中 理化科創意教學課程方案的規劃與實施歷程。分析學生在理化科創意教學實踐歷 程中的學習改變。省思理化科創意教學實踐歷程的教師成長。 本研究對象為新北市某國中九年群班,共 28 人,使用個案研究法。研究者 發揮個人創意巧思,針對創意教學探討的五向度「創意教學理念」、「全方位的課 程設計」、「變化的教學方法」、「多元的評量方式」、「創新的班級經營」規劃理化 課程並實施教學,教學內容為直線運動、力與運動兩單元,共 25 堂課,歷經三 個月。透過教師教學省思日誌、學生理化學習日誌、各式文件、問卷量表等,搜 集質與量的資料,再進行資料的整理、分析。 本研究的研究結果如下: 壹、參照探討創意教學的五向度,教師做課程整體規劃與實施。 (一)教學理念:研究者受個人的求學經驗、教學經驗、生活經驗、教學環境轉 變等因素的影響,轉換後的教學理念為注重團體互動而非個人競爭、注重學 習過程而非知識結果、注重能力培養而非考卷分數、注重知識活用而非記憶 知識。 (二)課程設計:研究者基於前述的教學理念,並將學生的先備經驗、背景與知 識納入學習考量,以及考量各章節的教學目標與創意教學目標,配合課本習 作、影片、自編講義、學習單及生活材料等教學資源做全方位的規劃。 (三)教學方法:彈性實施提問法、小組討論法、自主學習法、腦力激盪法、動 手做科學等教學方法與活動。 (四)評量方式:實施開書考試、實作評量、自我及同儕評量、學習歷程的記錄 批閱等多種評量方式,採用等第制的評分方式為主。 （五)班級經營:研究者營造自由開放、討論學習的班級氣氛,關注每一位學生 的學習狀況,以建立互信的師生關係。 貳、創意教學實施後,學生的學習改變有: (一)改變學生的課程參與經驗,提升學生彼此間的團體互動與課程投入度,並 活化其思考。 (二)培養學生帶得走的能力,批判思考與分析歸納能力進步最多,其次為問題 解決能力、溝通表達能力,設計實驗與數據處理能力進步最少。 (三)創意教學能提升學生的學習興趣,其中任務興趣最高,接著依序為實現興 趣、潛在興趣、文本興趣,最低為知識興趣。 (四)創意教學能提升學生的內在動機,降低外在動機,將學習的目地轉為提升 自己而非追求成績。 (五)教師實施創意教學,對學生的學業成績能維持其水準。 参、創意教學實踐歷程中,教師遭遇的困境有:學生過往對理化的負面印象影響、 討論課程變聊天課程、課程進度來不及等困境並提出解決的策略。 肆、創意教學實踐歷程中,教師的省思與成長有:教師相信每一位孩子都能學習、 重視家長日和家長溝通的機會、利用教學回饋表檢核自己的教學等的省思,從中獲得的成長有課程設計能力的提升、累積福樂經驗、分享並感染其他教 師的喜悅等,支持教師持續學習,提升實施創意教學的動力。 本研究亦說明課程方案內容以及教學過程,以供未來相關的教師和研究人員 參考,並對教學者、學校行政及未來研究提出相關建議。 關鍵詞:創意教學、課程規劃、實踐歷程
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    新媒體時代下假新聞對企業形象之影響以及企業回應策略之研究-以三個個案為例
    (2020) 陳慧珊; Chen, Hui-Shan
    假新聞（Fake News）是近代熱門名詞，源自於美國總統川普斥責媒體對他的攻擊與敵意。美國網絡媒體公司Vox傳媒旗下的Recode網站執行編輯Kara Swisher指出，假新聞如同謊言，傳播者在混淆或扭曲事實之間，操控閱聽者對真實的訊息產生質疑，以達到信任分化的目的。在網路蓬勃的現代生活中，數位匯流趨勢影響了新聞產製的順序，新聞的攫取的方式在整體新聞產業競爭的現實壓力下逐漸省略事實查核步驟，導致假新聞充斥在我們生活中，影響生活型態、思考角度與態度偏好，一直延伸到普世價值觀和社會準則。 假新聞態樣繁多，其中「虛假內容」或「欺騙性和誤導性內容」的威力更是不能輕忽，其輕則造成經濟上損失，重則衍生出毫無根據的輿論審判，導致形象受損，進而可能訊息殺人。因此，在「廣大迴響」的效應發生前，澄清假新聞的行為與時點即十分關鍵。 從維護企業形象的角度來看，假新聞可能以製造完全錯誤的訊息來誤導閱聽者，也可能以斷章取義或重組後再造聳動標題的方式撩撥閱聽者情緒，或以不當連結的方式讓閱聽者自行推導出錯誤資訊而達到對某企業形象或品牌的質疑。這些模式的共通點都是利用消息欠缺查核機制的方式在市場上傳遞，達到分化企業與消費者間的信任關係。易言之，假新聞存在的目的通常用於打壓同業對手經濟上獲利的可能，進而操縱市場風向。是以，假新聞議題在企業公共關係的處理上，應視為是一種危機狀況，企業並應尋求對策以因應之。 本研究探討新媒體時代下假新聞在社群媒體與傳統媒體中所引起的效應，可能是社群媒體煽動支持者干擾傳統媒體，也可能是傳統媒體本身意圖製造的假新聞以干擾大眾視聽。本研究以「假食安－統一茶裏王戴奧辛事件」、「受操控的時事－2019長榮航空罷工事件」、「假的企業訊息－台積電遭駭客攻擊？AIT施壓勿再接華為訂單？台積電喪失NVIDIA 7奈米GPU代工訂單？」等三個個案分析假新聞是否影響企業品形象﹖以及企業面對假新聞傳播之因應策略和危機處理之相關成效，希望能幫助日後的閱聽者能更有智慧地判斷消息來源的可信度。