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製作第一人稱且多元聲音元素的 Podcast 報導：借鑑 Podcast 新聞學的實踐研究
(2025) 陳奕銓; Chen, I-Chuan
Podcast作為一種與廣播既連結又創新的聲音媒介，為創作者提供各種實踐的空間與可能，而在眾多的聲音內容中，敘事類型的Podcast報導逐漸成為受矚目的形式之一。美國公共廣播體系——相關作品例如：Serial、S-Town、This American Life等——承襲非虛構新聞與廣播紀錄片的美學與技藝，實踐出以「說故事」為核心的Podcast內容，強調第一人稱敘事與多元聲音元素的結合，開展出獨特的聲音敘事風格。前述作品的敘事風格與機構衍伸的製作技藝，成為我在學習與製作過程中的重要參照，並啟發我展開自己的實踐歷程。因此，本研究從自身的製作經驗出發，期望豐富在地經驗，以實踐研究作為方法，回顧並拆解五個Podcast作品的製作歷程，進一步思考Podcast作為報導形式的潛力，並深化對第一人稱敘事與多元聲音元素的概念與意涵。本研究發現，研究者的Podcast實踐深受校園場域提供的空間與制度性支持所影響，而作為一個介於商業製作與獨立創作之間的實踐基地，校園場域展現出其獨特性與過渡性。回顧五個Podcast作品的製作經驗，研究者將其實踐過程歸納為三個層次：「背景」、「條件」與「挑戰」。在「背景」層次，校園提供理論與實務並重、且包容支持的創作空間；在「條件」層次，研究者於具體任務中建立以聲音為核心的製作邏輯；在「挑戰」層次，面對企劃目標不清與聽眾回饋的指正下，研究者重新思考自身敘事的位置，進而發展出Podcast報導的意識。透過三個層次的理解，研究指出教育機構提供實踐者技術與資源，也為實驗性的聲音報導形式開創發展的可能性。本研究的另一項發現，則聚焦於多元的聲音元素與第一人稱敘事的交織運用，強調當兩種技術整合應用時，是形塑出以「聲音」為核心的Podcast報導。研究者將多元的聲音元素分為三種類型：現場聲響、音樂與擬聲，並指出這些聲音素材不只是營造氛圍的工具，更在敘事中扮演引導理解、傳遞文化與形塑節奏與情感的關鍵元素；而第一人稱敘事，則說明其作為一種具備彈性的說故事方式，能夠建立敘事者與聽眾之間平行且親近的關係，進一步引導觀點、建構共感，並呈現製作者的反思歷程，甚至成為介入社會議題的可能策略。