Browsing by Author "Chen, Jui-Fu"

Now showing 1 - 20 of 72

4 姿勢理論對高爾夫擊球之影響
(2023) 古昌鑪; Ku, Chang-Lu
本研究採準實驗等組前後測設計，以新竹縣關西鎮某國小高爾夫球社團學生為研究對象，透過高爾夫4姿勢理論教學，提升學生高爾夫擊球能力。在十週的高爾夫4姿勢理論教學後，將實驗結果進行量化統計分析，研究結果顯示：一、10週高爾夫4姿勢理論教學能提升學員的擊球距離。二、10週高爾夫4姿勢理論教學能降低學員的開球至上果嶺桿數。三、10週高爾夫4姿勢理論教學能降低學員的推桿進洞桿數。四、10週高爾夫4姿勢理論教學能降低學員的6洞擊球桿數。五、10週高爾夫軸心教學與一般高爾夫教學後，不同組別學生在「提升擊球距離」沒有顯著差異，在「降低開球至上果嶺桿數」、「降低推桿進洞桿數」、「降低6洞桿數」則有顯著差異存在。
The subject-dependent, cumulative, and recency association of aerobic fitness with academic performance in Taiwanese junior high school students
(2019-01-17) Hsieh, Shu-Shih; Tsai, Jia-Ren; Chang, Shao-Hsi; Ho, Jen-Yu; Chen, Jui-Fu; Chen, Po-Hsi; Sung, Yao-Ting; Hung, Tsung-Min
Abstract Background The objective of the current study was to examine whether the relation between aerobic fitness and academic achievement during adolescence is subject-dependent, and to investigate cumulative and recency effects. Methods This study made use of two nationwide datasets. The first was the aerobic fitness profile of junior high school students collected by the Ministry of Education in Taiwan. The second contained the scores on the Basic Competence Test for Junior High School Students (BCTJH). The sample consisted of 382,259 students who completed the BCTJH in the 5 years between 2009 and 2013. Data on each student’s aerobic fitness during their three years of junior high school were matched with their exam results at the end of this period. Results The results revealed that students classified as highly-fit during at least one of the three years had higher BCTJH scores than those who never achieved this level, with the size of effect increasing with the length of time that fitness was maintained. Additionally, aerobic fitness in the final year was more closely linked to BCTJH scores than that in the earlier two years. Fitness was also more strongly associated with exam performance in math, science and social science, relative to language-related subjects. Conclusions Our findings suggest that while aerobic fitness is positively related to academic achievement in Taiwanese junior high school students, the relationship depends on academic subject, as well as the length and time of being aerobically fit.
中國大陸雙減政策對學校體育發展之個案研究
(2023) 劉嘉致; LIU, Jia-Zhi
2021 年 7 月，中國大陸中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱雙減政策），旨在促進學生全面發展與健康成長。本研究通過文獻分析法瞭解中國大陸學校體育發展、雙減政策與學校體育的關係及大陸學校體育在雙減下的因應，透過訪談法探討政策下福建省厦门市個案初中學校體育的推展情形。研究發現，雙減下學校體育重視程度提高，個案學校從課內教學、課後體育、組織實施層面推展，課內層面增設體育課、豐富校本課程、引入科技手段輔助教學；課後層面開設服務社團、推動運動競賽「常賽制」；組織改善學校場地設施設備、實施定期督導。研究發現，個案學校體育推展中，教師能力成長與發展有待規劃；體育教師教學任務增加，補貼和獎勵制度有完善空間；學校學生參與學校體育的完整評價機制有待完善；學生體質健康狀況有待提升；「家、校、社」連結有待進一步加強。研究者建議，未來有關部門應持續引進體育人才並開展在職體育教師進修，健全體育教師績效獎勵制度，持續加大經費投入保障學校體育推展；學校應確立和把握學校體育育人理念，提升學生體質健康，協調家庭、校園與社會聯動，健全學校體育評價體系；體育教師要創新體育教學方法，豐富體育活動內容形式，提高自我認識與職業素養，因材施教並建立科學評價。通過各方努力，推進學校體育在雙減政策下提質增效。
以Giddens 結構化理論觀點論學業優良大專學生運動員
(2024) 許庭瑜; Hsu, Ting-Yu
過往研究指出學生運動員最常遇到的問題便是如何同時兼顧學生以及運動員角色，要運用何種方法或策略來降低角色間的衝突，但同時也有許多學業成績優良之學生運動員存在，他們不利於學生運動員的結構制度壓迫之下，仍舊保持良好的學業成績以及競賽表現，在結構限制之下展現出了能動性。為瞭解這些學業成績優良之學生運動員校隊參與動機與理念闡述，所面臨之阻礙因素，這項研究以質性研究方法來探討個案如何利用其現有的資源來制定行動策略，以因應外在結構性制約力量，透過立意取樣選擇六位學業優良大專學生運動員，利用半結構式訪談法，並根據Giddens的結構化理論觀點，剖析學業成績優良學生運動員之成功實踐經驗。結果：1.本研究個案們參與校隊活動之動機以內在動機之成就動機為主，雖會受到外在重要他人的影響，但內在動機更是促使採取行動的主要因素。2.個案們對其學生身份及運動員身份的目標明確，且反對學生運動員的污名化標籤。重要他人以鼓勵的態度加強個案們的參與動機。3.個案們在結構下仍面臨著時間分配、費用及生涯發展等限制，但會因專項種類以及就讀科系的不同而有程度上的差異4.因擁有強烈的動機與自我認同，因此在結構限制下會想辦法行動，尋求所能運用之資源來突破結構限制。本研究結論：在結構下面臨限制之學生運動員，因擁有高度內在動機而促使學生運動員採取行動，且學生運動員在行動時能夠進行反思性的監控，有意識地轉移特定領域身分的中心地位，尋求相關資源發展出行動策略，同時重要他人是能夠給予學生運動員重要支持及模仿的角色。
以二維品質及IPA模式探討救國團終身學習中心運動休閒課程之關鍵服務品質要素
(2023) 古晉宗; Gu, Jin-Zong
近年運動休閒課程在臺灣發展蓬勃，依2019年政府資料統計，民眾在參與性運動服務的項目以「運動課程費」之消費支出總額達117.5億為最高，掌握學員對服務品質的看法為永續經營的首要任務。本研究旨在以二維品質及IPA分析法探討救國團學習中心運動休閒課程參與學員的關鍵服務品質。根據SERVQUAL量表設計正、反向與滿意度問卷，以調查法對救國團新北市學習中心於2022年7-8月間參與課程之學員進行便利抽樣，共回收456份有效問卷，並以描述性統計、Kano二維品質模式與IPA分析法分析，結論：一、運動休閒課程學員多為長期參與的舊生，且以女性上班族為主要客群。二、Kano二維服務品質要素均為一維品質要素，共22個，在「效益改善區」的品質構面有「有形性」1個、「回應性」2個、「保證性」2個品質要素。三、經由IPA (重要度與績效) 分析法找出運動休閒課程服務品質需「聚焦 (優先) 改善」構面為3個「同理心」以及2個「回應性」之品質要素。四、以Kano及IPA分析方法分析出運動休閒課程服務品質構面的「回應性」品質要素2個、以及「保證性」的1個品質要素為關鍵服務品質要素。本研究建議業者於營運服務上應強化「回應性」及「同理心」構面之服務品質要素，期優化服務及提升營運績效。
以教育政策執行模式探討SH150政策與青少年健康體位之研究
(2022) 洪義筌; Hung, Yi-Chuan
身體活動是影響青少年身體健康的重要因素之一；國民體育法亦於2013年將SH150政策正式立法，但目前尚無針對該政策之執行成果之實證研究。本研究志於發展有關SH150政策之執行成效問卷，於第一階段先行進行問卷工具之形成，於臺北市之國中招募106位12-15歲之青少年 (回收之有效問卷為77份)，確立問卷工具的信效度；第二階段則以建構之問卷，以全臺中市公私立國中學生為研究參與對象，並依據各校規模 (班級數) 進行分層隨機抽樣後，於各校進行簡單隨機抽樣，問卷發放共894份，回收578份，其中有效問卷567份，佔回收比例98%。本研究整體結論如下：一、本研究所發展的青少年SH150之測量問卷，經檢驗達有效性與可信度，可作為SH150政策之推行現況研究問卷。二、臺中市各國中執行SH150政策，以「課間下課時間」的身體活動人數多，但對政策本身的知曉性低。三、SH150政策與健康體位中的身體質量指數高度相關，可印證有足夠強度及時間的身體活動，對於維持適中的健康體位有幫助。四、本研究與教育部體育署目前的統計數據顯有落差，因調查對象不同而造成明顯差異，建議未來在政策調查或執行宜有多方考量，以避免誤差之可能。
以生態發展系統觀點看運動員生涯轉換之歷程
(2015) 陳怡帆; Chen, Yi-Fan
本研究目的欲瞭解臺灣運動員的成長歷程，並依據生態系統剖析運動員於生涯轉換中所處之情勢，進而提出研究結果與建議。研究方法採半結構式訪談，以經歷規範性／非規範性轉換的退休女籃運動員（共兩名）為研究對象，分別針對運動員本身與其家人、教練、隊友以及臺灣體育相關政策執行者進行訪談以蒐集資料。結果發現影響臺灣運動員成長環境之鉅觀系統包括：全民運動參與、對運動員之價值觀、升學主義及運動中的性別等層面；外部系統為：競技運動政策、升學辦法、體育班設置、能力與常態分班；中間系統有：球隊環境與個人發展性、球隊的驟變、重要他人走向等；微觀系統則是：住宿生活、以及家人、教練、隊友與個體之互動。建議在鉅觀系統方面：宣導運動附加功能力促全民運動普及、帶動企業投入體育活動與贊助、建立特殊族群運動習慣、運動場館的普及與永續經營、傳播媒體負起社會責任改善運動性別差異，除力求男女性均衡的報導外並避免歧視性的用語；外部系統方面：強化運動傷害防護的作用、厚植運動教練的專業訓練、增設運動心理諮詢服務之有效管道、重新省視運動員升學辦法並訂立學科要求、各級學校體育班確實督導追蹤；其他：教練、家長、教師間建立溝通橋樑有助運動員成長發展、從小培養運動員運動以外之能力以儲備自身競爭力。
個人與社會責任模式介入游泳課之行動研究
(2018) 王軍潔; Wang, Jun-Jie
自古以來中華民族的傳統美德是以「德」為重。但,隨著經濟與社會的發展,現今的老師覺得:學生難教,教師難做。學生也鮮少關心他人,道德素質越來越薄弱。本研究以個人與社會責任模式 (Teaching Personal and Social Responsibility, TPSR) 介入游泳課為行動研究,並探討其研究歷程、介入後學生變化,再從中進行教學反思。研究者為新任體育教師,研究參與者為廣東省深圳市某高中一年級 29 名學生。本研究設計 10 節教學單元,透過觀察、教師日誌、訪談、學習單等資料蒐集再進行分析。研究結果:在游泳課實施 TPSR 責任模式雖然波折但是是可行的,尤其對增加團隊凝聚力、學生學習態度、學習興趣、學生參與數,增進師生感情。研究者在行動研究中也對班級組織層面、教學設計層面、提出一些省思。建議:合理安排,靈活運用 TPSR 模式;設計目標時必須充分了解班級、了解學生;也必須先了解 TPSR 責任目標的精髓,做到備學生、備課齊頭並進;也需長期運用,從大環境著手,對體育館外的表現跟蹤觀察與記錄。
優秀女子運動員運動經驗與生涯角色調適之敘說研究
(2025) 林沛婕; Lin, Pei-Chieh
本研究以一位優秀女子田徑運動員為研究對象，採用敘事研究方法，探討其在運動生涯中的運動參與經驗與生涯角色調適過程。隨著女性在國際運動賽場的表現日益受到關注，女性運動員在不同生命階段所面臨的挑戰、壓力與角色認同問題亦逐漸浮現，亟需深入探討其心理與社會層面的經驗。研究採質性研究取向，透過深度訪談與敘事文本分析，邀請一位我國優秀女子田徑運動員為研究參與者，並就游說故事之方式，回顧其從國小啟蒙運動、體育班訓練、大學競技壓力與學業挑戰，到生涯進階之不同階段的多重角色發展歷程。研究重點聚焦於其在不同階段中的心理調適、自我認同變化與建構，並探討來自家庭、教練、醫療團隊及同儕等支持資源對其生涯發展與角色轉換的影響。研究結果顯示，參與者在運動生涯中經歷了多重角色間的衝突與壓力，並通過調整自我期待與行動方向進行調適。心理支持、自我反思與環境回饋成為面對挑戰的重要資源，幫助穩定心境並強化自我價值認同。研究也發現，若運動員在生涯轉換期間缺乏外在支持，可能出現焦慮、迷惘與自我懷疑。本研究強調，女性運動員的運動歷程不僅是技術培養與成績追求的過程，更是一段自我探索、情感歷練與社會互動的生命旅程。未來應在運動員培育與支持系統中納入性別敏感觀點，建立完善的心理輔導與生涯發展機制，協助運動員順利轉換，實現全人發展，促進競技運動的可持續發展。
北京市中小學生體質健康執行現狀及問題之研究
(2023) 王淼; Wang, Miao
本研究旨在深入探討中國大陸學校促進學生體質健康的問題及現狀、相關因素和影響，提出相應的對策和建議。研究採用綜合性方法，包括文獻回顧、統計分析，採深度訪談訪6名教師，團體焦點訪談45名學生，以全面了解青少年體質健康問題和根本原因。青少年體質健康水準關乎國家的整體發展，影響國家經濟、社會國際地位的建立，中國政府已經意識到其重要性，因此，發布了許多關於青少年體質健康促進的政策法，令希冀夠使國民體質得到根本有效的提升。政府加強對學校和家庭的支援和指導，提供相應的培訓和資源，以幫助他們有效地推動體質健康教育。建立體育資源共用和交流的機制，為青少年提供更多的運動和體育參與機會。研究結論如下： 1.學生體質健康水平影響著國家社會的經濟、地位及發展驅動力，對於人類社會發展尤為重要。 2.青少年體體質健康促進的效果不佳，存在諸多問題，關鍵的在於學生的意識習慣建立，學生則受教師、家庭、社會等因素影響，其中教師角色最為關鍵其不可忽視。 3.學校體育是開展學生促進工作的基本途徑，起到內外連結的作用，過程中關注學生主體地位以及教師屬性，使其作用的到應用，從而促進學生體質，連結多方資源，共同發展，達到建立終身思想的生活目標。
十二年國教四項議題融入國民中學健體領域教科書內容分析
(2025) 賴盈螢; Lai, Ying-Ying
本研究旨在探討我國十二年國民基本教育課程綱要中性別平等教育、人權教育、環境教育與科技教育四項重大議題，於國中階段健體領域教科書中的課程融入情形。研究採用內容分析法，針對康軒版七至九年級健康與體育教科書共計十二冊進行系統性分析，藉由文本分類與議題類目編碼，量化各議題在教材中的出現頻率與分布情形，並進一步對照課綱文本，探究教科書內容與課綱條文間之對應程度。此外，輔以訪談法，深入了解現場教師在教學實踐中對議題融入的觀點與策略，增進對研究結果的詮釋與理解。研究結果顯示，四項議題於健體領域教材中的融入程度存在明顯差異，其中性別平等與環境教育議題呈現較高比例，較易與健康、體育教學內容結合；而人權與科技教育則相對不足，部分課綱條文未能有效對應於教材內容。整體而言，教材雖已嘗試呼應課綱精神，然在篇幅分配、議題深度及統整設計上仍有進一步提升空間。教師訪談結果亦反映教學現場面臨教材資源侷限、議題整合難度與實務操作等挑戰。本研究建議教育主管機關與教科書編輯單位應強化課綱與教材之對應機制，提升議題教學資源品質，並培訓教師具備相關議題教學知能，以促進健體課程中四項重大議題之有效落實，實踐十二年國教多元價值導向之教育理念。
十週足球運動介入對5-6歲學齡前幼兒執行功能之研究
(2025) 蔡馨慧; Cai, Sin-Huei
本研究旨在探討十週足球運動介入對5至6歲學齡前幼兒執行功能之影響。研究採準實驗設計，以18名公立幼兒園大班幼兒為對象，實施每週兩次、每次約40分鐘之足球課程，共十週。透過Go/No-Go任務、Corsi區塊廣度測驗與向度改變卡片分類測驗(DCCS)，評估抑制控制、工作記憶與認知彈性，並搭配《繁體中文兒童執行功能量表》(TC-CHEXI)進行前後測。結果顯示，三項執行功能皆有顯著進步。Go/No-Go任務中反應時間縮短且正確抑制次數提升(p= .013)，Corsi測驗記憶廣度增加(p= .027)，DCCS任務反應時間與錯誤率下降，分類準確性提升(p= .006至p< .001)，形狀分類正確與錯誤次數皆有顯著差異(p= .016)。量表結果亦顯示抑制控制(p = .034)及工作記憶(p= .002)改善。研究結果證實，結構化足球課程能有效促進幼兒抑制控制、工作記憶與認知彈性之發展，具實務應用價值。
台北市民眾麵包消費者消費行為之研究
(2017) 蔡秀娟; Tsai, Hsiu-Chuan
近年來，由於吳寶春於2010年參加國際比賽得名後，麵包產業蓬勃發展，消費者對麵包的購買力有逐年提升的趨勢。本研究以台北市民眾麵包消費者為研究對象，探討不同個人背景的消費者生活型態與消費者行為之間的影響，採用問卷調查法於2017 年4月10日至2017年4月30日進行問卷調查，共計發放660份問卷，有效樣本604 份，有效回收率92%。最後獲致以下結論：本研究透過食品相關生活型態集群分為「購物態度」、「品質取向」、「消費情境」及「購買動機」四個構面進行因素分析。透過理論的驗證，本文得到四個相符於理論的因素；在不同的因素上，不同的個人背景之間有顯著的影響效果：一、台北市民眾麵包消費者購買麵包的目的以早餐為主，考量的重點以新鮮與口感為主要因素。二、不同人口統計變數的消費者在消費行為上有顯著的差異性。三、不同個人背景人口統計變數與生活型態有顯著的關係。四、不同生活型態與消費者行為之間表現有顯著差異性。
國中女生在不同性別教育環境下身體自我概念與運動行為關係探討
(2017) 林吏佳; Lin, Li-Chia
本研究目的在探究不同性別教育環境的國中女生、運動行為與身體自我概念的關係，研究方法針對單、雙性教育環境的國中女學生，進行運動行為與身體自我概念的差異調查，採立意取樣，選取新北市女子國中三所、男女混合校九所，共66班。研究的工具包含：「運動行為問卷」、「身體自我概念量表」，問卷共發出1364份，回收1338份，回收率98%，有效問卷1294份，包含女校女學生682位，混校女學生612位。將所得資料之各校學生的身體自我概念得分與運動行為量表，進行獨立樣本t檢定與皮爾森積差相關統計處理。研究結果顯示：1、不同性別教育環境的國中女生在運動參與程度達顯著差異2、不同性別教育環境的國中女生在身體自我概念達顯著差異3、不同性別教育環境的國中女學生在身體自我概念與運動行為皆呈正相關。結論：不同性別教育環境中國中女生運動參與程度與身體自我概念皆達顯著差異；國中女生在不同性別教育環境下身體自我概念與運動行為皆達正相關。
國中體育教師實施融合式體育課之挑戰-個案研究
(2021) 陳怡婷; Chen, Yi-Ting
重視身心障礙學生學習權利與落實融合式體育是現今十二年國教主要的實施方針。但回歸體育課時，多數體育教師並未擁有相關知能，導致受挫經驗與身心壓力，造成既無法滿足普通學生體育課的需求；也無法顧及身心障礙學生學習之現況。為此瞭解實施融合式體育課程之資深體育教師之想法，透過質性研究觀點切入，以立意取樣選擇四位資深個案教師，採取半結構深入訪談方式，希望藉由資深體育教師的聲音，反應實施之現況、挑戰、看法與個別因應方式。結果：四位資深體育教師在實施態度上分為（安全守門員、有動到就好、重視班級氣氛與一視同仁） 1.安全守門員的教師：多重視緊急情況的責任歸屬，教學現場人力的缺乏，將導致融合班教師承受負面的心理負擔。2.動到就好的教師：校園的無障礙環境與運動器材，並不利於身心障礙的學生使用，擔心意外事件的發生；3.重視班級氣氛的教師：融合班學生個體差異性大，身心障礙學生體育受教權常因同儕不適當的互動、教師的過度保護而被忽視。4.一視同仁教師：透過參考個別化教育計畫，依學生不同能力，提供最適切的教導方式。本研究結論：應多重視融合式體育教學實踐之現況，人力、環境設備不足、責任法規問題、無落實參與IEP會議皆影響教師實施融合式教學的信心。最後，針對融合班體育教師提出具體之相關建議。
國家交響樂團營運與績效評鑑之研究
(2020) 蕭芳潔; Hsiao, Fang-Chieh
本研究旨在探討國家交響樂團營運及績效評鑑情形、面臨的困境與未來發展的方向。首先藉由文件分析瞭解國家交響樂團之組織架構、營運管理制度與成效、績效評鑑制度與結果，並透過訪談進一步探討分析其面臨的困境與未來發展方面。依相關文件內容與訪談結果進行分析與探討，所得結論如下：一、國家交響樂團定位為專業且具藝術性之交響樂團，採專業之音樂總監制。二、國家交響樂團以行政法人運作，營運管理有完整之制度規範及監督機制。收入來源主要為政府補助款，支出項目主要為用人費用與演藝成本。三、國家交響樂團2014至2018年評鑑結果皆為優良，評鑑委員對演出品質及創新成長提出肯定，觀眾培養及財務構面等則仍有成長改善的空間。四、政府補助款不穩定，用人費用及演藝成本高，票房、邀演及贊助收入增加難度高，財務結構穩健為國家交響樂團需面對的挑戰與困難。五、深耕台灣音樂市場，持續經營在地愛樂族群，拓展亞洲版圖，建構樂團品牌走向國際，為國家交響樂團未來幾年來重要的努力方向。基於上述結果，建議確認國家交響樂團的定位，維持政府補助款的穩定性。國家交響樂團亦應主動擴展收入來源、增加社會參與，提高品牌能見度，以維持樂團之永續發展。
國小體育教師實施融合式體育教學之困境與解決策略
(2024) 王彥邦; Wang, Yen-Pang
近年來世界各國倡議融合教育，讓特殊生回歸普通班級，而體育教學亦是如此，依據法規的沿革與政策擬定下，融合教育雛型逐漸成形，也受到越來越多學者的關注，然而目前許多研究皆圍繞在探討融合式教育與社會關係之連結，或是特殊生於課堂中同儕接納情形，研究對象皆為學生，較少針對教學者之研究。據此，本研究以半結構式深度訪談，進行兩階段之研究，於第一階段訪談9位小學教師實施融合式體育教學之現況與困境，經歸納後於第二階段訪談7位專家學者提出解決之策略。研究結論為一、目前缺乏融合式體育教師之培育系統且現職教師參與研習阻礙高；二、班級人數多致教學內容不易調整，且缺乏教學人力協助；三、校園特教相關議題與知識闕如，適應體育業務分工不明確；四、師培端「適應體育」課程結合理論與實務，學校端設立校內教師專業社群，局端辦理研習可採混成式方式辦理；五、教學目標首重身體活動，教師可善用PSI教學方案規劃課程營造友善的班級氛圍；六、固定業務承辦專責組長，定期舉辦宣導活動強化師生知能。希冀透過困境提出及解決策略之對應，提供教師、師培單位、學校行政及公部門規劃課程、研習及訂定相關政策之參酌，共創友善教學環境。
大專校院一般組羽球選手參與動機與阻礙因素之研究
(2021) 蔡松霖; Tsai, Sung-Lin
本研究旨在瞭解大專校院一般組羽球選手參與動機與阻礙因素之現況，同時探討不同背景變項對參與動機與阻礙因素之差異情形，以及分析參與動機與阻礙因素之間的相關情形。本研究採問卷調查法，以參加中華民國110年全國大專校院運動會羽球分區資格賽之選手為研究對象，共回收406份有效問卷，利用SPSS for windows 23.0電腦版統計軟體，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較及皮爾遜積差相關等方法進行資料處理分析。研究結果發現：（一）參與動機各因素得分由高至低依序為「健康適能」、「運動樂趣」、「人際關係」以及「成就需求」；阻礙因素各因素得分由高至低依序為「個人勝任」、「外在環境」以及「團隊支持」。（二）不同羽球運動啟蒙時間之選手在參與動機有顯著差異。（三）不同性別、年級、校隊年資、啟蒙時間、每周訓練時數之選手在阻礙因素有顯著差異。（四）大專校院一般組羽球選手在參與動機與阻礙因素之間呈現低度負相關。
大專體育SSU特派員服務經驗之研究
(2018) 羅振維; Lo, Chen-Wei
本研究旨在探討大專體育SSU特派員服務經驗，研究參與者有特派員及SSU管理者共六位。目前非營利事業組織運用志工的比例大幅提升，體育場亦不例外，不論是活動的支援或是一般庶務性工作，皆有賴體育志工的參與。學校方面各大專院校越來越重視大專聯賽，在這樣的時空背景下，目前賽程活動已成為各大學間引頸期盼之年度競技盛事，為推廣大專體育，隸屬於中華民國大專體育總會的媒體志工組織SSU因應而生。本研究採質性方法，透過參與觀察和半結構訪談，輔以蒐集之文件資料。研究以SSU各年度精神標語歸納出特派員服務經驗四個主題：I’m Here to Change；Passion and Me；Relay,Replay and Never End；Fly to the Sky. 分析結果研究結論如下：1. SSU特派員參與動機源於對體育的熱誠、未來的考量 2.自我學習、成就感與認同感使SSU特派員持續服務 3.從突破困難、不斷接受挑戰累積實務經驗 4.學習專業技能與運動產業接軌。最後，提出未來研究與實務上之建議，以提供相關組織與研究者作為參考。
女性參與路跑活動運動動機與社會體型焦慮之探究
(2022) 許茵茵; HSU, YINYIN
近年國內外女性從事慢跑運動比例漸趨成熟且大幅成長，也因此各大企業廠商看準女性運動商機，紛紛推出女性限定之路跑活動、運動課程等。而從五花八門的行銷廣上，發現業者一致強調瘦身、曲線等框架女性追求身材之趨向。根據上述女性參與路跑運動興起背景，本研究透過網路問卷，以近一年全臺參與過10K以上路跑之女性為對象，調查女性參與路跑運動的契機為何？是否與身材追求有關？不同背景變項之女性路跑運動參與者 (以下簡稱女性跑者)，在運動動機與社會體型焦慮上是否存在差異，以及兩者之間是否有相互影響的關係。回收有效問卷422份資料以SPSS23.0統計套裝軟體資料處理，再經單因子變異數分析以、雪費法及皮爾森積差相關進行分析，結果發現：1.女性路跑運動參與者以33.5歲、跑齡五年內、未婚、月收入三至五萬者為主，從事路跑活動目的則為健康、瘦身減肥、雕塑體型。2.女性跑者之社會體型焦慮與「年齡」、「主觀知覺體重」及「周跑步次數」最為顯著差異。3.女性跑者之運動動機與「跑齡」、「周跑步次數」、「最佳完賽時間」最為顯著差異。4.女性跑者之社會體型焦慮與運動動機之間呈顯著負相關。結論女性透過路跑活動為契機，誘發跑步習慣來維持健康及身材，再過程中享受挑戰自我的成就、隨著跑步頻率增加而提高了運動動機同時降低了社會體型焦慮程度，達成身心靈同步提升。