Browsing by Author "Chen, Kuan-Yin"

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    國內外翻譯系所經營臉書粉絲專頁之公眾溝通策略
    (2017) 陳冠吟; Chen, Kuan-Yin
    資策會於2017年的研究顯示，台灣人平均擁有四個社群媒體帳號，而國人使用比例名列前茅的社群媒體Faceobook更是網路世界中不可或缺的一部分。根據中央社報導，台灣每月活躍的Facebook用戶超過1800萬，而資策會的報告也顯示，每週使用Facebook三次以上的頻率高達八成五。在Facebook上，除了能得到朋友的最新動態，還可以透過訂閱、按讚來追蹤喜愛的品牌、商家或者名人的粉絲專頁。而國內外的翻譯系所也已注意到這股臉書的潮流，成立粉絲專頁。本研究將以Waters等人（2009）提出的三大公眾溝通策略為主要研究架構，以次級資料分析法研究國內外8所翻譯系所粉絲專頁共585篇貼文，發現國內外翻譯系所多能呈現系所基本資訊、貼文類型最多為新知分享，且各翻譯系所Facebook粉絲專頁的留言、回覆情形並不踴躍。其次，配合訪談法，訪問台灣各校粉絲專頁的經營者，探討粉絲專頁內部經營策略，發現國內翻譯系所的粉絲專頁管理人員多為學生，皆將未來的學生列為粉絲專頁的目標受眾，在經營上也遇到人力不足等挑戰。各校粉絲專頁經營者對Facebook粉絲專頁的執行成效均持正面評價。透過粉絲專頁，可以讓系所以外的人士了解系所舉辦的活動，也多了一項與外界互動的管道。
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    範例展示時機對高中生科技創造力與生活科技學習成就之影響
    (2016) 陳冠吟; Chen, Kuan-Yin
    本研究旨在了解不同的範例展示時機對高中生科技創造力與生活科技學習成就之影響，採用準實驗研究之不等組前後測設計，以臺北市立某高級中學11年級之學生作為研究對象，共計134人；兩組接受為期五週，共10節課的教學實驗課程。兩組研究工具皆相同，兩組皆以先前的實作活動作品成績作為前測分數，教學實驗中，實驗組先進行第一次設計再觀看範例，控制組則先觀看範例再進行第一次的設計，最後由專家利用產品創意評量表進行後測的評分。本研究得到以下結論：(1)將範例時機置於設計階段之後，可以提升學生的科技創造力；(2)未看過範例即進行設計之學生，在設計上較多樣且具獨創性，但看過範例再進行設計的學生作品精緻度較佳；(3)學生在解決問題時，會以較便利快速的方法為優先，尤其是在作品已經完成後才遇到的問題，較趨向尋求直接明瞭的答案。