Browsing by Author "Chen, Lee-chou"

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Polya 啟發術教學策略對工程問題解決行動研究
(2017) 張寧科; Chang, Nicholas
本研究擬將 Polya 啟發術教學策略融入工程研發問題處理，探討如何藉由 Polya 啟發術教學策略，透過實際研發工程程序，為 Polya 啟發術問題解決方法注入新活水。本研究將原本數學與數學教學領域討論的問題解決理論與本人研究所習得創造力理論做一延伸分析，使 Polya 啟發術問題解決理論為創造力歷程一個有效技法。透過行動研究結果發現，藉由 Polya 啟發術教學策略所引導的受試者，對於問題分析與問題解決能力，相較未參與教學策略活動之下有顯著改變，其對於聚斂性思考與擴散性思考問題處理能力有著明顯提升。 Polya 啟發術教學策略，除解決聚斂性問題之外，透過類推與應用可以增加擴散性問題思考進而增進相關工作領域的創造力。此外，經由多次問題解決提示與技巧內化練習，可增加問題解決經驗於實際工作環境，進而增進專業信心與能力。
國小學童執行功能發展研究－不同年齡國小學童在執行功能作業上之表現
(2013) 潘思羽; Pan, Sz-yu
本研究旨在比較不同年齡國小學童的三種執行功能基本認知成份（抑制反應、工作記憶、轉換）之發展情形，以及瞭解不同年齡國小學童之執行功能與注意力間的關聯。根據研究目的，本研究以182位國小學童（含6歲組、8歲組、10歲組）為研究對象，分別施測三種電腦化執行功能作業（側向抑制作業、複雜廣度作業、心向轉換作業）及兩種紙本注意力作業（視覺搜尋作業、複雜視覺搜尋作業）。施測結果以基本描述統計、二因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及階層迴歸分析進行資料分析，茲將研究結果及發現分述如下：一、不同年齡國小學童在三種執行功能作業上之平均正確率及平均反應時間上有明顯的年齡及作業表現差異情形。在年齡差異上主要呈現出隨著年齡增長，正確率提升、反應時間下降；在作業差異上則呈現出側向抑制作業正確率最高但反應時間次之、心向轉換作業正確率次之但反應時間最長、複雜廣度作業正確率最差但反應時間最短。二、不同年齡國小學童在注意力作業之得分上表現有明顯的年齡及作業表現差異情形。在年齡差異上呈現出隨著年齡增長，得分有所提升；在作業差異上呈現出視覺搜尋作業之得分較複雜視覺搜尋作業高。三、不同年齡國小學童的執行功能作業表現與注意力有所關聯。不同年齡國小學童的三種執行功能作業正確率和兩種注意力作業之得分達顯著相關，且在排除年齡變項之影響後，複雜廣度作業得分對執行功能作業正確率仍有顯著解釋力。
大台北地區國中生人際衝突因應策略、學習態度與學校生活適應之相關研究
(2014) 黃佳雯; Huang, Chia-wen
為了解國中生之人際衝突因應策略、學習態度與學校生活適應之間的關係，以大台北地區之公立國中生674人為研究對象，以人際互動量表、青少年學習態度量表及國中生學校生活適應量表等研究工具獲得所需資料，再以描述性統計、多變量變異數分析、積差相關以及典型相關等統計方法進行分析。結果發現：一、國中生在因應人際衝突時，最常使用「協調策略」，其次為「逃避策略」、「忍讓策略」，最後為「競爭策略」。二、國中生在人際衝突因應策略、學習態度、學校生活適應各分層面上部分具有性別及年級差異。三、國中生人際衝突因應策略各分層面與學校生活適應部份具有顯著相關。四、國中生學習態度與學校生活適應具有顯著相關。五、國中生人際衝突因應策略各分層面對學校生活適應能具有典型預測力7.19%。六、國中生的學習態度各分層面對學校生活適應能具有典型預測力23.84%。最後，本研究根據研究結果進行討論並提出建議，以作為實務工作者及未來研究者之參考。