Browsing by Author "Chen, Mei-Hung"

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    大專校院學生人工智慧素養指標建構之分析研究
    (2025) 陳美宏; Chen, Mei-Hung
    隨著人工智慧（artificial intelligence, AI）技術迅速發展並廣泛應用於教育領域，人工智慧素養（artificial intelligence literacy, AIL）已成為高等教育課程設計與政策規劃中不可忽視的核心議題。為因應數位轉型與AI驅動之未來社會需求，本研究旨在建構一套適用於大專校院學生之人工智慧素養（AIL）指標架構，作為未來課程設計、教學實施與素養評量之依據，期能促進學生在人工智慧相關知識、技能與態度等面向之整體素養發展，並提供教育實務與政策制定之參考。本研究採用結構方程模型進行驗證，結果顯示，整體模型之配適度達學術標準（GoF = .652）。在六項研究假設中，有五項獲得支持。首先，AI素養對AI自我效能具有正向影響，且對AI自我管理能力亦呈正向影響。其次，AI自我效能對創造AI具正向作用，並且對AI自我管理能力具有正向影響。相對地，AI素養對創造AI的直接效果未達顯著，顯示學生的AI知識理解並不必然轉化為創造性AI應用的實作表現。此外，創造AI對AI自我管理能力呈顯著負向影響（路徑係數 = -0.166，t = 2.332），顯示大專校院學生在投入AI創造任務時，可能因資源配置過度集中於技術執行，反而犧牲了學習歷程中的自我調節與管理能力。綜合上述，本研究同時發現AI自我效能在AI素養與創造AI，以及AI自我管理能力之間扮演中介角色，突顯學生之自我效能與信念是影響AI應用表現與自我管理能力的核心驅動因素。本研究所建構之AI素養指標，不僅符應教育部與國際組織對AI教育政策之推動，亦可作為各大專校院發展AI課程設計、學生能力評估與素養認證之實務參考，具高度應用價值與發展潛能。