Browsing by Author "Chen, Mew Ling"

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    運用輔助溝通系統對於自閉症兒童發展請求技巧之成效
    (2025) Chen Mew Ling; Chen, Mew Ling
    溝通是獨立生活的重要因素之一。自閉症兒童在與他人互動時，往往無法像典型發展的同儕一樣能夠清楚表達其需求與願望。因此，請求行為對於促進自閉症兒童的獨立生活具有關鍵意義。輔助溝通系統為一種有助於增進社交溝通技巧之工具，可有效促進自閉症兒童的請求能力。本研究旨在評估結合最多到最少提示策略之輔助溝通系統介入對自閉症兒童請求行為的成效，並進一步探討在不同情境中的類化情形。本研究採單一受試實驗法之跨受試多探試設計，參與對象為三位居住於印度、年齡介於3至10歲的自閉症兒童，旨在評估輔助溝通系統對其請求技能之成效。當輔助溝通系統介入與最多到最少提示策略實施時，三位參與者之請求行為均有顯著提升。研究結果顯示，介入與請求行為表現之間具有顯著的功能關係。參與者亦展現出請求行為在不同情境中的類化效果。此外，受試者們請求技能之效應量也達高度效應量。本研究結果支持輔助溝通系統介入與最多到最少提示策略可有效提升自閉症兒童之請求技能，並促進該技能在不同情境中的類化。本研究也顯示在資源有限之情境下，行動裝置為基礎的溝通輔助系統具備文化與實務上的可行性，並可能帶來詞彙學習、專注力提升與減少問題行為等附加益處。本研究結果顯示，輔助溝通系統介入結合最多到最少提示策略為一有效促進自閉症兒童功能性溝通之介入方式。此整合策略可作為教育及家庭場域中具成本效益且實用的教學方案。