Browsing by Author "Chen, Ying-Yu"

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大腦由上至下感官預測力與學步兒語言發展之fNIRS研究
(2021) 陳嬴宇; Chen, Ying-Yu
Emberson 等人2015年發現正常發展的嬰兒其大腦中進行由上而下跨感官訊息預測的能力在6月齡就已到位，該實驗讓6月齡嬰兒先進行聽覺與視覺刺激材料的配對學習，一段時間後，不預期省略原本應該與聽覺刺激一起出現的視覺圖片(視覺缺漏階段)，結果發現6月齡嬰兒在進行視覺缺漏階段時，大腦視覺區仍出現活化現象，因此推論6月齡嬰兒能夠在短時間內習得感官間的配對關係，並且據此對未來訊息進行預測。而最近以臺灣嬰兒為研究對象，採用類似作業典範，進一步發現此彰顯在神經層次的由上而下感官預測力能夠有效預測嬰兒在12個月大時的手勢溝通和詞彙表達能力(Wang et al., 2020）。有鑑於先前研究對象為年齡較小的受試族群，僅能測量到詞彙層面的能力，無法觀察到大腦的神經預測能力是否也與句子層次的處理能力有關聯。基於此，本研究採用相同的實驗典範以功能性近紅外光譜收集大腦活動資料，但以語言使用更為複雜的16至20月齡學步兒作為研究對象，探究由上而下感官預測與語言發展之關係，尤其是句子層次的發展，是否具有同時相關性。研究結果發現，16至20月齡學步兒在視覺缺漏的實驗階段，與過去6月齡及12月齡嬰兒有著相同實驗結果，且大腦在視覺缺漏階段於枕葉的血氧濃度活化程度與利用華語嬰幼兒溝通發展量表(幼兒版)所測量到的詞彙表達能力以及句子使用能力(如何使用語言、語言表達複雜度)均達顯著正相關，這個發現為學步兒語言發展與大腦神經由上而下的預測力之關聯性提供了更進一步的支持證據。
緣觀信念對未受孕女性心理適應與婚姻品質的影響：探討自我批判與自我關懷的中介角色
(2023) 陳映羽; Chen, Ying-Yu
本研究旨在探討緣觀信念與未受孕女性個人心理適應及婚姻品質表現之關係，並進一步了解自我批判與自我關懷是否有其中介效果。本研究對象為25歲至未滿50歲的未受孕女性，採用方便取樣，邀請符合資格的網路社群成員與研究者周邊親友填答線上調查問卷。考量女性面對不孕情境之範疇特殊性，首先在現有量表基礎下編修未受孕女性緣觀信念量表，以預試研究的98份參與者資料，檢驗此研究工具之結構與信效度；接著使用正式研究194份參與者資料，檢驗緣觀信念、自我批判／自我關懷與未受孕女性心理適應及婚姻品質表現之關係。研究結果指出：（1）認命型緣觀信念與較低的自我價值感、較高度的負向婚姻品質有關；（2）竭盡全力型緣觀信念在各項心理適應及婚姻品質表現的路徑係數皆未達顯著水準，甚至與預期的假設方向不甚符合；（3）適可而止型緣觀信念則與較低度的憂鬱、較低度的負向婚姻品質、較高度的自我價值感，以及較高度的安適幸福感皆有關；（4）認命型緣觀信念會透過增強自我批判，進而增加憂鬱和負向婚姻品質，同時降低自我價值感與安適幸福感；（5）竭盡全力型緣觀信念透過自我批判，進而增加憂鬱、減少自我價值感和安適幸福感，效果不顯著但有此趨勢；（6）適可而止型緣觀信念不僅能透過緩解自我批判，降低憂鬱和負向婚姻品質、提升自我價值感和安適幸福感，也能透過促進自我關懷，進而提升自我價值感。最後依據研究結果提供實務工作者相關建議，並針對本研究之限制與未來方向進行討論。
臺北市立動物園臺灣動物區遊客的自由選擇學習及影響因素之探討
(2022) 陳映妤; Chen, Ying-Yu
動物園對民眾而言是，休閒的首選場域之一，但遊客在遊憩的情況下能吸收園方提供的保育資訊嗎？學習是相當個人化的建構、組織過程，過去動物園的遊客研究常用結構式問卷瞭解學習成效，卻未探討學習情境因素的影響。本研究探討一般遊客在臺北市立動物園臺灣動物區對臺灣野生動物認知、保育態度、環境行動經驗（意圖）的變化，另外採自由選擇學習的理論，探討影響遊客認知變化的因素。其中，認知部分主要藉由目標概念詞彙「臺灣野生動物」讓研究參與者繪製個人意涵構圖。保育態度及環境行動經驗（意圖）則採半結構自評問卷以及訪談，進行調查。並搭配以學習情境模型發展而成的題目瞭解影響學習之因素。研究結果顯示多數參與者在參觀前已相當重視保育且具備一定程度的保育認知。其中，穿山甲、梅花鹿等動物因解說設施豐富，使參與者參觀後印象深刻，該物種也容易受提及。個人意涵構圖呈現的臺灣野生動物物種數（參觀前、參觀後的）成對樣本t檢定結果發現，原先對臺灣野生動物不熟悉、參觀過程具社會互動、臺灣動物區展示的喜好程度高者，在離開該區時的收穫、學習顯著。
面試自我效能與公平知覺間關係之探討：以非同步視頻為面試情境
(2018) 陳瑛瑜; Chen, Ying-Yu
隨著錄影面試普及化，本研究旨在探討應徵者在實際使用該面試工具後的公平知覺反應與接受性，以及影響接受性的個人因子。本研究透過137位曾經或正在求職的應徵者實際參與錄影面試並完成問卷調查，經階層迴歸分析發現，應徵者對於錄影面試的公平知覺，來自於認知有用性，而認知有用性來自當事人對該科技使用的自我效能。應徵者的人格特質與性別或年齡，對於公平知覺或認知有用性並未產生顯著的影響；而應徵者的認知易用性對公平知覺則無顯著關係。本研究根據分析結果，提供實務建議，作為應徵者與雇主使用錄影面試的教育訓練指南，與日後使用錄影面試系統的改善或強化方向。同時，提供後續研究建議，期望提升科技應用與人力資源的相關理論與實證發展。
韓籍學習者於漢語雙及物構式習得探究
(2021) 陳瀅伃; Chen, Ying-Yu
先前研究發現信息結構及句法重量是影響韓籍學習者選用英語雙及物構式的因子（Lee et al., 2015），此兩因子在漢語研究中，多用以討論與格轉換現象；在韓語系統中，也被發現是影響語序漂移的因素。韓語與漢語在信息結構皆遵守舊到新原則（Park, 2018；陳俊光，2007），但句法重量，韓語長詞組置於短詞組前的傾向（Choi, 2009），漢語則遵從尾重原則（陳俊光，2007）。因此本文旨在探究韓籍漢語學習者，習得漢語雙及物構式是否受不同語言能力、母語系統特性影響，及其與漢語母語者的表現有何異同。研究方法採用產出任務（翻譯及句子組合）及語句接受度給分任務，前者討論句法重量的影響，後者以信息結構為操縱變因。人工標記語料後再輔以統計工具分析是否具顯著性。研究結果發現，整體而言韓籍學習者的與格動詞習得表現比雙賓動詞優異，產出語料也偏好使用與格構式。動詞與構式搭配之限制關係是影響韓籍學習者產生系統性中介語偏誤的因素，學時長短則無明顯影響，與韓籍學習者於翻譯任務最常見的偏誤類型為構式雜糅的結果相呼應。韓籍學習者使用構式偏好帶「給」的結構或介詞在前的構式，這類構式語序最貼近韓語母語語序；其構式偏好與漢語母語者偏好產出雙賓構式及與格構式有顯著不同，但都產出較多符合尾重原則的語料。其中，韓籍學習者產出的漢語與格構式有長到短語序傾向，產出的漢語雙賓構式則相反，與母語韓語句法重量觸發漂移語序機制相符，漢語母語者則皆符合尾重原則。韓籍學習者及漢語母語者的信息結構標記次數都以新到舊原則為最多，未有顯著差異，但從該任務結果發現漢語母語者運用了篇章功能，韓籍學習者仍依賴語序結構，偏好可對應母語語序的目標語構式。綜上，韓籍學習者總體習得表現主要受母語遷移影響，亦是形成其中介語偏誤的主因。