Browsing by Author "Chen, Yong-Chang"

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    道德推理課程實施之研究－以Maxine Greene「教師即陌生人」為分析
    (2015) 陳永昌; Chen, Yong-Chang
    本研究旨在審視大學通識教育道德推理教學理念與實施之情況。道德推理之核心價值為「涵育博通、文雅而自由的大學生」。「教師即陌生人」之隱喻為美國教育哲學家Maxine Greene所提出，主張教師須釐清自我意識，且以全新歸鄉遊子的視野覺察教學歷程，並提升學生之自我意識。 　　研究者首先以概念分析探討「教育即陌生人」隱喻產生的背景與意涵。次而蒐集課程相關文件檔案、札記等資料，作為分析探討之素材。最後以陌生人之觀點針對道德推理課程提出不同面向的反思與建議，最後依據討論結果，引申出教師對課程教學活動的啟示。 一、教師應意識教學過程中自我的存在，並開創各種可能性； 二、教師應察覺學習元素，提供思考脈絡與對話情境； 三、教師須將「熟悉陌生化」，以歸鄉遊子的身分重新體會教學 四、教師可透過藝術啟發學生的生命視野