Browsing by Author "Chen, Yu-Hua"

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中高齡者電子健康素養與電子健康服務使用之研究
(2021) 陳玉華; Chen, Yu-Hua
本研究旨在探討中高齡者電子健康素養與電子健康服務使用現況及關係。本研究以中高齡網路使用者為研究對象，在2020年透過網路方式調查中高齡者之個人背景、電子健康素養及電子健康服務使用等資料，共計回收566份有效問卷，研究結果顯示：一、中高齡者電子健康素養為中等程度，電子健康素養會因年齡、性別、教育程度、經濟狀況、就醫狀況、網路使用年資不同而有顯著差異。二、中高齡者有64.8%會使用醫療服務應用程式，進行預約掛號、看診、領藥進度查詢及繳費等功能，多元邏輯斯回歸分析顯示女性、大學程度、月收入較高、需要規律返診及電子健康素養較高者，較可能會使用醫療服務APP。三、中高齡者有23.5%會使用健康管理應用程式，來進行體重管理、飲食、運動、血壓紀錄管理；另外有40.3%中高齡者會使用穿戴式電子裝備(如智慧手環、手錶)來進行計步、運動等紀錄，多元邏輯斯迴歸分析顯示，有慢性疾病及電子健康素養較高者，較可能會使用健康管理APP及穿戴式電子裝備。四、高齡者有44.3%中會加入健康網站社群媒體平台，查看最新健康資訊，多元邏輯斯迴歸分析顯示，女性及電子健康素養較高者，較可能會加入健康網站社群媒體平台。建議未來可強化中高齡者電子健康素養能力培養，以提升電子健康服務之利用。
以線上同儕提問引導促進高中生於科學探究歷程的反思、學習成就與後設認知
(2023) 陳育樺; Chen, Yu-Hua
本研究旨在透過線上後設認知提問引導促進學生對科學探究學習反思品質的表現；以及探討不同探究小組反思品質表現對後設認知發展與科學探究能力之影響。本研究以新北市某高中二年級四個班級 138 位學生（男生 39 人、女生 99 人）為研究對象，在為期六週的科學探究課程中採用引導式探究的方法進行教學。學生使用 iPad 平板電腦進行科學探究活動與後設認知提問引導的回應，於實驗活動結束後進行後設認知量表與科學探究能力後測測驗。K-means分群方法分析、多變量共變數分析、單因子共變數分析結果顯示：一、學生在不同探究階段的反思品質會因任務難度及後設認知提問引導屬性不同而有差異，且在轉化質性資料成量化結果並透過K-means分析，可將學生反思區分為高品質組與低品質組；二、在後設認知發展上，高品質組能夠針對後設認知提問引導進行實質討論、有效的合作與反思，因此在整體後設認知發展上顯著優於低品質組；三、在科學探究能力上，高品質組能夠更好地反思解決問題的步驟，表達探究的思想，以及解釋、證明他們的探究觀點，因此高品質組在科學探究能力上也顯著優於低品質組。
石墨烯與高熵合金薄膜於表面電漿高反射結構及生物感測之應用
(2022) 陳友華; Chen, Yu-Hua
近幾年以來，表面電漿在光學元件設計應方面逐漸受到矚目，其強光場侷限性、較小的模態體積及打破繞射極限的能力，為它在微奈米元件領域中占有一席之地。本論文主要分為兩個部分，第一部分為使用高熵合金薄膜製成的表面電漿高對比度光柵高反射結構，使用有限元素法進行模擬。利用表面電漿的強光場侷限性，以及高對比度光柵利用環境的低折射率與光柵的高折射產生與一般光柵不同的效果，產生針對於兆赫波的高反射率。高對比度光柵本身是一種亞波長結構，利用高折射率材料做週期性的排列，再以相對低折射率的環境包覆光柵形成的光學元件，雖然結構與一般光柵相似，但能夠利用guided-mode resonance的理論產生所謂的橫向傳播，產生高反射的效果。第二部分為使用紅外增強吸收光譜結合石墨烯的表面電漿可調變生醫感測器，我們同樣使用有限元素法進行模擬。利用表面電漿的強光場侷限性及打破繞射的能力，將光場侷限於我們設計的石墨烯表面微奈米結構以增強紅外光與待測物質間的交互作用。而石墨烯在元件中所扮演的角色還有另一個作用，除了提供取代傳統金屬層與介電質層產生表面電漿的交互作用以外，也提供了元件的電性可調變之能力，能夠在不改變元件設計的情況下增加其量測範圍，提升其對於不同待測物的感測能力。我們所設計的兩種元件皆利用表面電漿在材料表面的高度侷限能力，並使用兩種不同材料對其進行設計，此研究結果預期對於為奈米尺度的表面電漿光學元件是有益的。