Browsing by Author "Chen, Yu-Juan"

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準公共幼兒園政策運作現況之探討
(2022) 方思瑾; Fang, shih-ching
本研究旨在瞭解大台北地區私立幼兒園加入準公共化幼兒園運作情形，探討準公共幼兒園在推動政策狀況、運作困境與解決策略。研究者採深度訪談法，以大台北地區準公共幼兒園為研究場域，以半結構訪談為主，內容分析法，進行相關文件蒐集，並加以歸納分析，以訪談園所內部主管階層、教保服務人員及家長為研究對象。最後依研究結論提出相關建議，提供給已加入或是即將加入準公共幼兒園之參考。歸納研究結果獲得以下結論:一、加入準公共幼兒園原因學生人數增加，提高就學率，優化環境改善軟硬體設備，實質提升教保服務人員的薪資、回歸優質正常化教學。政策推動上對於提升出生率的狀況並無直接改善。二、加入準公共幼兒園後的運作狀況可接受政府實際的補助款，讓幼兒園所可以立即改善環境，在政府監督力提升，辦學品質更嚴謹。建議: 分齡收費，簡化輔導機制申請。三、加入準公共幼兒園運作困境及解決策略加入準公共幼兒園後的課程轉變、增加對準公共幼兒園政策的理解，熟知園所推動教學理念。建議:申請輔導老師機制、園務會議上的宣導。透過本研究發現，將此研究結果可以供幼兒園主官階層、教保服務人員、家長與未來研究人員之參考。關鍵字: 準公共幼兒園、幼兒園、教保服務人員
臺北市國小輔導人員知覺輔導室品牌形象與輔導自我效能之研究
(2020) 陳奕軒; Chen, Yi-Hsuan
　　本研究旨在探討國小輔導人員知覺輔導室品牌形象與輔導自我效能之現況，與探究不同背景變項對國小輔導人員知覺輔導室品牌形象與輔導自我效能的差異情形，及分析國小輔導人員知覺輔導室品牌形象與輔導自我效能之關係，並瞭解國小輔導人員知覺輔導室品牌形象對輔導自我效能之預測情形。　　本研究採問卷調查法，以自編之「輔導室品牌形象量表」及「輔導自我效能量表」組合而成的「國小輔導人員工作概況問卷」為研究工具，普查704位臺北市國小輔導人員，並回收有效問卷共575份，再以t檢定、單因子變異數、積差相關法，及迴歸分析法進行統計分析。本研究結果如下所述： 1.國小輔導人員知覺輔導室品牌形象整體為中上程度，各構念由高至低為「象徵性品牌形象」、「經驗性品牌形象」、「功能性品牌形象」。 2.國小輔導人員輔導自我效能情形整體為中上程度，各構念由高至低為「學校系統中的溝通效能」、「自我覺察與多元尊重」、「輔導網絡與資源運用的效能」，及「危機事件的處理效能」。 3.不同背景變項之國小輔導人員對知覺輔導室品牌形象有顯著差異，如性別「女性」、畢業系所為「輔導諮商心理相關系所組」、職位為「專業輔導人員」、服務年資「未滿5年」，及學校規模「23班以下」者，其輔導室品牌形象知覺較低。 4.不同背景變項之國小輔導人員對輔導自我效能有顯著差異，如性別「女性」、教育程度「未達碩士」、畢業系所「非輔導諮商心理相關系所組」、職位為「組長」，及學校規模「23班以下」者，其輔導自我效能較低。 5.國小輔導人員知覺輔導室品牌形象與輔導自我效能存在顯著正相關。 6.國小輔導人員知覺輔導室品牌形象對輔導自我效能具顯著預測力，且以「經驗性品牌形象」構念的預測力最高，但解釋力欠佳。 7.本研究依據研究結果進行討論及提出建議，以作為日後國小輔導人員、國小學校機構、國小師培機構等實務及研究層面之參考。