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「音高型教學」應用於七年級歌唱教學之研究
(2011) 陳慧珊; Chen Huei Shan
本研究旨在探討「音高型教學」應用於七年級歌唱教學之研究歷程，其教學前後之差異情形。本研究教學活動實施歷經兩個月，研究者以任教學校中，抽取七年級兩班的學生作為研究對象，分為甲、乙兩班，每週兩節課，每節以10～15分鐘為限，共計二十四節課。本研究採用Gordon音樂學習理論的教學理念，根據研究目的，研究者自行設計「音高型教學活動」及自編「曲調聽力測驗」試題、「曲調聽唱評定量表」、「曲調結束感創作評定量表」、「歌曲歌唱音準評定量表」及「學生自陳量表」、「教學觀察量表」、「教師教學日誌」等。本研究配合量化與質性分析，進行各階段教學活動與各項測驗的分析與探討，以瞭解研究對象之曲調聽力與歌唱音準能力表現之改變情形。本研究資料以SPSS 統計套裝軟體進行相依樣本t 檢定、信度分析、Pearson積差相關、描述性統計以及質性分析，進行資料分析與討論。本研究所得的結果與發現如下：（一）經由「音高型教學」後，學生「曲調聽力」表現顯著提升（二）經由「音高型教學」後，學生「歌唱音準」表現顯著提升（三）學生肯定「音高型教學」的學習成效（四）「音高型教學」能提升學生歌唱音準能力（五）「音高型教學」可提升學生的「曲調聽唱」表現最後研究者依據研究結果提出建議，以提供未來學校、教師及相關研究之參考。