Browsing by Author "Chia-Cheng Chen, Po-Lin Chen, Chao-Hsiang Hung, Jen-Hua Hsueh"

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    劍的雙面刃─國中數學科不同成就學生 學習組型差異之分析
    (國立臺灣師範大學, 2018-09-??) 陳嘉成; 陳柏霖; 洪兆祥; 薛人華; Chia-Cheng Chen, Po-Lin Chen, Chao-Hsiang Hung, Jen-Hua Hsueh
    有些學生在資賦上很好，但學習表現卻不如預期，稱之為低成就學生；有些學生在資賦上低於平均數，但表現卻高於其能力水準，稱之為高成就學生。此兩類型學生剛好是能力與努力差異化的表徵。本研究目的係嘗試透過不同智力／成就組型的分析，來瞭解影響數學學習的相關心理機制，並嘗試探討數學教師能準確辨識低成就學生的比率與相關因素。本研究以3,530位國中學生為受試樣本，探討數學科低智商高成就與高智商低成就學生的學習行為構型。經由分析結果顯示：一、「低智商高成就」者占5.6%、「低智商低成就」者占4.1%、「高智商高成就」者占9.5%、「高智商低成就」者占10.2%；二、「數學能力知覺」與「自我設限」的學習組型可作為區分「低智商高成就」與「高智商低成就」的學生。最後，根據研究結果提出建議，以供教師及未來研究參考。
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    劍的雙面刃─國中數學科不同成就學生 學習組型差異之分析
    (國立臺灣師範大學, 2018-09-??) 陳嘉成; 陳柏霖; 洪兆祥; 薛人華; Chia-Cheng Chen, Po-Lin Chen, Chao-Hsiang Hung, Jen-Hua Hsueh
    有些學生在資賦上很好，但學習表現卻不如預期，稱之為低成就學生；有些學生在資賦上低於平均數，但表現卻高於其能力水準，稱之為高成就學生。此兩類型學生剛好是能力與努力差異化的表徵。本研究目的係嘗試透過不同智力／成就組型的分析，來瞭解影響數學學習的相關心理機制，並嘗試探討數學教師能準確辨識低成就學生的比率與相關因素。本研究以3,530位國中學生為受試樣本，探討數學科低智商高成就與高智商低成就學生的學習行為構型。經由分析結果顯示：一、「低智商高成就」者占5.6%、「低智商低成就」者占4.1%、「高智商高成就」者占9.5%、「高智商低成就」者占10.2%；二、「數學能力知覺」與「自我設限」的學習組型可作為區分「低智商高成就」與「高智商低成就」的學生。最後，根據研究結果提出建議，以供教師及未來研究參考。