Browsing by Author "Chiang, Yun-Hui"

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    以希望感理論探討概念改變之古典模式與新興模式對低成就與非低成就學生的成效
    (2016) 江芸慧; Chiang, Yun-Hui
    本研究主要探討兩種概念改變模型古典模式（Classical Model）與新興模式（Prevalence Model）對低成就與非低成就學生的學習成效之影響，並以希望感理論做出可能原因之解釋。以綜合高中、高職工科、實用技能班一年級的學生共244人，分班進行兩種概念改變的教學，而後資料分析試瞭解對不同類別的學生而言，何種教學法較有成效，且本研究以浮力為主題，使用二階層診斷評量，可釐清哪種教學法對何種浮力的迷思概念之概念改變較有幫助。研究顯果顯示：（一）針對非低成就低希望感的學生，Prevalence Model的課程顯著優於Classical Model的課程。（二）兩種課程對密度迷思3以及體積迷思3都有顯著的概念改變；公式迷思以及體積迷思2僅Classical Model課程能有效的概念改變；密度迷思2以及體積迷思1僅Prevalence Model的課程能有效的概念改變；而兩種課程對三種重量迷思以及密度迷思1都沒有顯著的概念改變幫助。