Browsing by Author "Chien, Chia-Yi"

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    以職能模型為基礎建置機構工程師學習地圖之研究－以E公司為例
    (2019) 簡嘉儀; Chien, Chia-Yi
    在企業中「人」落實了企業價值、文化觀念、產品品質、研發技術、行銷能力與人際網路等事宜，而透過人才能力的發揮，才能使企業更具價值與生命力。現今職能的應用已逐漸為企業所接受，最常應用的人力資於活動即為招募。然，職能的應用還涵蓋了一切與人相關的活動，包含教育訓練、人才發展等，諸多企業在面對教育訓練規劃之際，時常面臨的問題即為缺乏系統性的規劃，而本研究希望以績效為目標，以職能為基礎，建立專業職能的學習地圖模型，讓員工可以透過學習地圖的脈絡，迅速且明確地掌握自我學習發展的路徑，企業也可藉由學習地圖的內涵更有層次、有系統的進行教育訓練與人才發展。 本研究旨在以個案企業所發展的職能模型為基礎，建置機構工程師的學習地圖，研究目的有二：(1)分析企業職能模型，(2)建置機構工程師學習地圖。本研究首先採用文件分析法歸納出個案企業各級機構工程師應具備之職能內涵與能力級別，然後邀請相關學者專家，對象包括：(1)個案公司之機構工程師、與相關單位主管15名；(2)外部職能專家3名，共計18位專家，並以研究者自編的「以職能模型為基礎建置機構工程師學習地圖」焦點團體訪談題綱進行焦點團體訪談，以探討機構工程師的學習脈絡。研究結果發現：(1)學習地圖之發展應依據企業對於該職務之需求與期待進行設計、(2)學習地圖因應員工各階段的能力與工作任務，規劃適切的學習內容、(3)學習科目的規劃在於能為企業解決問題與產出貢獻、(4)撙節教育訓練資源，整併學習對象共同學習、(5)滿足企業對職務的未來期待，跨領域學習的設計，以及(6)機構工程師培育設計能力重於製程規劃。本研究依據研究發現，提出企業未來建置其他職務之學習地圖的參考，與學習地圖在應用方面的建議。
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    社會情緒學習課程對幼兒親社會行為與問題行為之影響
    (2022) 簡嘉怡; Chien, Chia-Yi
    本研究旨在探討「社會情緒學習課程融入幼兒教育」對幼兒親社會行為提升與問題行為降低之效果。研究對象為臺北市某幼兒園兩個混齡班級的學生（平均年齡5歲），共計60人。實驗設計採用「不等組前後測準實驗設計」，分為實驗組：「接受社會情緒學習課程」與對照組：「未接受社：會情緒學習課程」，每組30人。研究工具包含了「長處和困難問卷量表（T-SDQ）」、「行為評量系統量表（BASC-3）」等量化工具，以單因子共變數分析（one-way ANCOVA）檢驗研究假設;並再根據實驗組之評量教師於「行為評量系統量表（BASC-3）」的幼兒整體評論，做質性資料分析。研究結果發現，接受「社會情緒學習課程」的實驗組幼兒親社會行為上升，問題行為下降。在質性評論中，實驗組之評量教師認同本教學課程有意義且有助於提升學生行為表現。最後根據本研究結果提出討論和具體建議，以做為後續社會情緒學習課程融入幼兒教育及未來研究的參考。