Browsing by Author "Chien-ju Chang"

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學前幼兒的語言能力與心智理論表現之相關研究
(2009) 徐子晴; Tzu-ching Hsu
中文摘要本研究以57名三至五歲幼兒為對象，探討學前幼兒的語言能力與心智理解能力兩者之間的關係。其中語言能力除了以看無字圖畫書「青蛙，你在哪裡？」編故事的方式，收集敘事語料以分析幼兒的平均語句長度及複雜句，並進行「一般語言能力測驗（接受性語意能力及語用能力）」、「語法能力測驗」、「補語句型理解作業」的測試。而心智理解能力則以「錯誤相信作業」、「意向作業」及「外表真實區辨作業」來評估。研究發現，幼兒在一般語言能力、補語句型理解能力與心智理解表現之間存在關聯性。幼兒各層面的語言能力與心智理解能力之間的關聯性，會隨不同年齡層，而展現在不同的語言層面。如：與心智理解能力有顯著關聯性的語言層面，在三歲組的發現是「接受性『語用能力』」；在四歲組的發現是「接受性『語意能力』」與「接受性『語法能力』」；在五歲組的發現是「接受性『語意能力』」、「接受性『語法能力』」及「接受性『語用能力』」。此外，四歲組和五歲組的補語句型理解能力，均與心智理解能力有顯著的關聯。研究者依據上述之研究發現，提出相關建議，以供教育及後續研究之參考。關鍵字：學前幼兒、語言能力、心智理解
父母英語學習態度與父母期望、參與及子女英語成就之相關研究：以台北市萬華區大安區為例
(2009) 吳憶妃; Yi-fei Wu
本研究旨在研究父母的英語學習態度及父母英語學習態度對其子女的英語教育參與、期望以及子女的英語成就之相關。本文中的父母英語學習態度包含父母對英語學習的容易度感受以及對英語學習的整體感受。本研究採立意取樣，共有三百名來自萬華區及大安區六所國小的六年級學生家長參與本研究之問卷作答，問卷所得資料以描述統計及皮爾遜績差相關法進行分析。學生的英語成就為教師提供之學生九十七學年度下學期的期末英語成績，標準化為T分數後進行分析。本研究主要發現如下： 1. 整體而言，萬華區及大安區的父母英語學習態度大致相似。在英語學習的整體感受上，萬華與大安區的父母大致上都持有正面態度，但在英語學習的容易度感受方面，多數仍覺得學習英語是有困難的。而英語學習環境、練習環境以及應用環境是多數父母在學習英語的過程中最需要的；而聽力、口說、寫作以及文法則是父母認為最困難的部分。 2. 父母的英語學習態度與子女的英語成就間有顯著正相關。 3. 父母英語學習態度及父母對子女英語教育的期望間有顯著正相關。 4. 父母英語學習態度及父母對子女英語教育的參與間存有顯著正相關外，父母的英語能力不足以及孩子對於英語的學習意願及動機是父母在參與孩子英語教育時的兩大重要困難。而父母的英語能力不足以及缺少時間是影響父母參與子女英語教育時的兩大重要因素。根據本研究之研究結果，做出以下建議。有關當局及學校單位可提供父母英語學習機會，不但可提昇父母英語程度，更可以父母進一步因有能力而參與子女之英語學習。父母與學校老師間夥伴關係的建立可以幫助孩子的英語學習，父母有意義的參與子女學習對於子女學習幫助更大。此外，父母也可以創造與子女一起共學英語的機會，不僅可增加自身能力也可了解孩子的學習困難。