Browsing by Author "Ching-Wen Tsai"

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    先備知識與不同程度線索對於程式語言陣列結構之學習成效探討
    (2007) 蔡清文; Ching-Wen Tsai
    本研究旨在探討先備知識與不同程度線索對於程式語言陣列結構之學習成效的影響。81位普通高中附屬資訊科二年級的學生，以班級為單位分派為高線索輔助組、低線索輔助組進行教學實驗。 研究結果發現：(1)在學習成效方面，高線索組與低線索組不論在宣告性知識、程序性知識以及問題解決知識的表現皆無明顯差異；高先備知識學習者在宣告性知識、程序性知識以及問題解決知識的表現皆比低先備知識的學習者為佳；(2)在學習態度上就先備知識程度以及線索輔助的交互作用而言，不論是用心程度、接受度以及幫助度皆無交互作用存在。就用心程度而言，高線索組的用心態度比低線索組為佳，高先備知識組的用心態度比低先備知識組為佳。就接受度而言，高線索組與低線索組無顯著差異，高先備知識組與低先備知識組無明顯差異，各組態度皆為正向。就幫助度而言，高線索組感受的幫助程度比低線索組為佳，高先備知識與低先備知識無明顯差異，兩組態度皆為正向。