Browsing by Author "Chou, Tzu-Chen"

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    國民中學學校組織結構與教師工作疏離關係之研究
    (2023) 周姿辰; Chou, Tzu-Chen
    本研究旨在探討學校組織結構與教師工作疏離之現況、相關性、及學校組織結構對教師工作疏離的影響力與預測力，並考驗不同背景變項的教師於工作疏離的差異情形。研究對象選取於桃竹苗地區共340位國民中學之專任教師、導師、與兼任行政職務教師為樣本，以自編問卷「國民中學教師工作疏離與學校組織結構量表」為研究工具從事問卷發放搜集資料，所回收之問卷採用描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、輸入性與逐步迴歸分析法進行資料分析，研究結果顯示：一、國民中學學校組織結構科層化與專業化系統皆偏高發展程度。二、國民中學教師工作疏離程度偏低。三、女性教師「自我疏離感」顯著高於男性教師。四、「41-50歲」年齡段的國民中學教師工作疏離感最為顯著。五、任教年資「6-10年」的教師「無規範感」顯著高於年資「21-30年」之教師。六、「專任教師」與「兼任導師」者，工作疏離感顯著高於「兼任行政組長」與「兼任行政主任」者。七、教育背景為「大學修習教育學程」和「師範大學（院）」的國民中學教師，工作疏離感顯著高於具「博士」與「碩士」學歷之教師。 八、不同學校規模的教師在工作疏離感無顯著差異。 九、國民中學學校組織結構權威階層發展程度越高，教師工作疏離程度越高。 十、國民中學學校組織結構專業自主發展程度越高，教師工作疏離程度越低。 十一、國民中學學校組織結構決策裁量權發展程度越高，教師工作疏離無力感越低。 十二、國民中學學校組織結構不講人情發展程度越高，教師工作疏離之孤立感、自我疏離感程度越低。 十三、國民中學學校組織結構專業化系統發展程度越高，教師工作疏離程度越低。 十四、國民中學學校組織結構權威階層、專業自主、及不講人情對教師工作疏離具預測力。 本研究根據研究結果，針對學校組織、教師及未來研究者提出建議，供國民中學、教師、及未來研究之參考。