Browsing by Author "Fan, Lin-Lin"

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    以部件識字集中學習協助新住民跨國銜轉兒童識字與寫字研究
    (2021) 范琳琳; Fan, Lin-Lin
    近年來「跨國銜轉學生」流動於台灣與母國的教育體制中。其中以新住民子女問題最嚴重，因華語能力不足，他們回到台灣時，課業及人際關係都受到極大挑戰，經常只能降轉及接受補救教學，無法順利接軌台灣教育系統。由於一般中小學老師缺乏華語為第二外語之相關的教學知能，加上學校普遍缺乏人力與相關學習資源來處理此問題，使得跨國銜轉學生在學習上，因為看不懂漢字，不知道其讀音，以及對於書寫漢字感到困難與挫折，這是造成他們華語學習困難與基本學科學習能力不佳的主要原因。 本研究主要探討以「集中識字」及「部件教學」來增進新住民跨國銜轉兒童識字。研究者使用「字本位學習法」教材，並配合「華語文教學字表」作評量測驗，輔導兩位跨國銜轉回台灣的越南新住民子女，藉由「集中識字」和「部件教學」，讓她們了解漢字結構，克服學習難點，提升自主學習能力，並運用多元教學方式，使教學內容更豐富，引起她們對識字的興趣，達到快速識字，容易記住的目標。 本研究採質性研究方式，藉由前測、教學實施和後測，分析「集中識字」和「部件教學」對於新住民跨國銜轉兒童識字的成效。根據試驗教學評估顯示，研究者使用的教學設計及教學策略，確實提高新住民跨國銜轉兒童的識字與寫字能力。