Browsing by Author "Guan, Jie-Ming"

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    親子同校下教師子女的學校適應
    (2021) 管潔明; Guan, Jie-Ming
    本研究旨在探究親子同校下教師子女對所處情境的初始觀點，並以此瞭解教師子女學校適應的問題，分析親子同校下教師子女的因應策略，並根據研究結果提出後續研究建議以利作為參考。本研究以半結構式深度訪談法，輔以觀察教師子女就學情形，呈現六位教師子女在校所經歷的事件，並試著分享教師子女的因應策略，藉此呈現出教師子女學校適應歷程的真實樣貌，本研究更包含了六位教師子女的心境轉變以及對於現況的建議與反饋。 本研究將六位教師子女的資料針對所處環境的初始觀點、學校適應上的問題以及教師子女的因應策略，經過整理與分析資料，歸納五點研究結論，羅列如下：（一）教師子女與前台常保持低調，並透過行為管理提升自我形象。（二）家庭教養是教師子女學校適應的助力，亦是阻力。（三）親子同校下教師子女的因應策略以順從為主。（四）教師子女在教師父母的協助下通常適應良好，但也造成教師子女的心理矛盾與壓力。（五）教師子女的雙重身分與學校編班制度增加學校適應的負擔。