Browsing by Author "Hsieh, Chia-Ying"

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十二年國民基本教育國中藝術教科書臺灣音樂教材內容分析
(2025) 謝佳盈; Hsieh, Chia-Ying
本研究旨在分析十二年國民基本教育國中藝術教科書中的臺灣音樂內容，以自編之「臺灣音樂類別類目表」與「第四階段學習構面類目表」為研究工具，針對全華、奇鼎、翰林及康軒四版本教科書進行臺灣音樂類別及臺灣音樂學習構面內容分析。研究結果如下：一、臺灣音樂類別分布情形：四版本國中藝術教科書中，臺灣音樂類別以西式音樂占比最高，漢族傳統音樂次之，原住民音樂占比最低。在原住民族音樂部分，歌唱為主要呈現形式，而樂器及器樂曲多為伴奏。漢族傳統音樂方面，四版本皆以民歌占比最高，南北管音樂、說唱音樂及宗教音樂次之。流行音樂在西式音樂類別中占比最高，並散布於各冊，西式新音樂則以臺灣作曲家的作品為主。二、臺灣音樂學習構面分布情形：四版本教科書臺灣音樂之學習構面皆以表現占比最高，鑑賞次之，實踐最低。表現中歌唱出現最為頻繁，演奏次之，歌唱及演奏之內容呈現於各冊中；創作最低，多於第三冊後出現。鑑賞中審美感知占比較高，且散布於各冊；審美理解較低，多安排於較高年級呈現。實踐中翰林及康軒版主要為生活應用，各出現2次，奇鼎版則是藝術參與，出現1次。根據研究結果，本研究對教科書編輯團隊、國中音樂教師及未來研究提出建議。
社區參與蟾蜍山文化景觀形塑
(2022) 謝佳吟; Hsieh, Chia-Ying
永續發展是一種目標也是一種過程，當我們要在永續發展落實在日常生活中，從「社區」尺度著手，可能是一個較符合人們行動模式的方式。蟾蜍山聚落位於台北市大安區，在2016年劃定為文化景觀，聚落發展提出以「人與生態共生的新眷村永續聚落」作為目標。文化景觀是人類與其自然環境交互作用下的多樣性表現形式。在文化景觀的基礎概念下，文化景觀與在地居民生活文化息息相關，保存與維護的過程勢必也須在地居民的參與。　　本研究以台北市蟾蜍山文化景觀為單一個案研究對象，採文獻蒐集、參與式觀察，及訪談收集研究資料。對於居民而言，當居住的環境通過成為文化景觀，在地轉型發展成為必然之事。本研究旨在探究社區如何參與文化景觀保存並與之相互影響、形塑的過程，也藉由蟾蜍山的案例思考地方文化、環境與人共生的永續未來願景。透過文獻了解，文化景觀與社區參與、永續發展的關係相當緊密，文化景觀的保存架構中，不僅重視文化保存的價值，也強調著社區的參與與永續發展。　　研究結果顯示，在地居民認為蟾蜍山文化景觀的內涵包含在地歷史與文化的基礎、良好的生態環境、人與環境共生的日常生活。社區居民在聚落保存轉向文化景觀發展的參與過程中，逐漸展現社區自主的力量，在參與的醞釀之下逐漸形成社區組織台北市大安區社區發展協會，而後將文化景觀發展的部分目標作為社區發展目標。聚落的發展與居民對於未來的想像呼應著永續發展的願景，尤其展現在社會層面上，聚落綿密的社區網絡，成為實踐在地永續的強大力量。