Browsing by Author "Hsin-Tzu Yu, Huey-Jiuan Chen"

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    成為青少年社會情緒學習的楷模：後疫情時代親師合作的新視角
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2022-03-??) 游心慈; 陳慧娟; Hsin-Tzu Yu, Huey-Jiuan Chen
    教師社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）近年來隨教育政策的變革，成為萬眾矚目的焦點，本文以將疫情肆虐的時空背景，探討親師合作的困境與時代意義，並以國際社會推動情緒學習的熱潮與師資培育的革新趨勢，闡明培養社會情緒學習理論應用於親師合作的重要價值與原則，包含：（一）培養教師與家長的社會情緒能力，協助兩者能覺察自身狀態並尊重彼此差異，透過適當的關係技巧找到合作目標；（二）校園領導者與教師共同建立友善、尊重的溝通環境，做出負責任的決策；（三）教師能夠對自身面臨之困境有所覺察、適當管理情緒並找到解決方法；以及（四）建立適當的社會情緒學習績效指標，做為教師專業成長與學校自我評鑑的指引。期望社會情緒學習理論能有效提高親師合作品質，促進青少年對學校的認同，並於潛移默化中陶冶全人發展和社會關懷的核心素養。