Browsing by Author "Hsu, Chih-Wei"

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「七年級生」世代公部門約僱人員生涯發展之研究－以教育部所屬博物館類社教機構為例
(2017) 許智偉; Hsu, Chih-Wei
　　「七年級生」成長於臺灣經濟起飛的時代，享有發達的科技與較多的教育資源，卻在畢業之際，面臨金融海嘯危機，因此，形成了屬於自己時代的特性。又面對全球化的來臨及財政緊縮，行政機關大量以約聘僱缺額因應未來趨勢與行政作業需求。本研究目的為「七年級生」約僱人員對目前政府約聘僱制度及工作現況的看法、工作動機以及生涯發展。本研究採取質性研究之半結構式深度訪談，對五所教育部所屬博物館類社教機構發出邀請與推薦適合人選，共訪談八位「七年級生」之約僱人員，進行訪談後將所得之資料分析整理。研究結果如下：一、「七年級生」約僱人員對其約聘僱工作的詮釋約聘僱工作是長期留任的、約聘僱工作的工時及工作內容是彈性的、約聘僱工作內涵重於約聘僱職位名稱以及約聘僱人員與正式公務人員的工作內涵並無不同；對其社教機構工作現況的詮釋以社教機構約聘僱人員的工作內容、社教機構約聘僱人員人數比例高、社教機構約聘僱工作的分工明確、資深員工與資淺員工的衝突與社教機構推廣教育部門的組織氣氛五個部分討論。二、「七年級生」約僱人員的工作動機，在外在動機部分，以工作報酬為約僱人員較大的外在工作動機；內在動機則以專業認同與挑戰性的追求，為最大的內在工作動機。三、「七年級生」約僱人員的生涯發展，大部分受訪者希望能繼續留在公部門居多，僅一位因興趣及個性，將來希望能自行創業；並就影響生涯發展的三大系統：微觀系統（個人與家庭因素）、中間系統（組織因素）與巨觀系統（社會環境因素）進行討論。　　最後，研究者根據研究結果，提出若干建議，以供社會教育機構、主管、約僱人員以及後續研究作為參考。
支鏈硝基共軛烯炔與鄰苯二胺之有機催化連鎖反應合成1,5-苯二氮平衍生物
(2021) 徐智威; Hsu, Chih-Wei
苯二氮平衍生物常用為精神類疾病藥物，目前有許多合成應用的例子已被探討。本篇研究以支鏈硝基共軛烯炔為起始物，與雙親核試劑的鄰苯二胺進行加成反應，在無金屬試劑的有機催化系統中，以乙腈為溶劑，反應生成苯二氮平。共軛烯炔為良好的親電子試劑，具有兩個親電子中心，可與雙親核試劑的鄰苯二胺進行加成反應，第一次共軛加成後，形成高活性中間產物丙二烯，可與親核試劑進行第二次的加成，形成七員雜環產物。此有機連鎖反應成功在反應中建構兩個碳氮鍵。在本篇研究十一個例子中，可以得到中等至良好的產率（48.8-75.5%），推測DABCO鹼及親核性試劑之雙功能催化，在反應中扮演重要的角色，使反應能夠在十分鐘內完成。另外，亦發現產物分子在鹼性條件下分離到重排反應產物。形成產物後，如加入DBU使得結構上的硝基與苯基掉換，生成重排產物。推測是七員環開環後，生成亞胺的中間體，硝基與氮上的氫形成氫鍵，促使苄基的碳與亞胺進行加成反應，形成熱力學穩定的重排產物。
「閱」多元越美麗—多元性別議題融入國中閱讀教學之行動研究
(2022) 許智為; Hsu, Chih-Wei
本研究目的是在發展多元性別議題融入國中閱讀教學的多元文化課程，依課程設計將多元議題融入閱讀文本設計、並實施閱讀策略的教學，從「尊重多元」的角度出發，加強性別平等教育的落實，除了希望學生尊重性別彼此的差異，並設計LGBTQ+的多元性別文本進行閱讀課程的實施與教學。期望學生在閱讀課程實施後，浼除傳統性別意識的刻板印象，藉由閱讀教學策略強化學生多元性別的觀念，提升多元性別的主權意識，尊重多元性別族群的價值觀。為達研究目的，本研究以新北市化名為小新國中八年級的一個班級為實施對象，此班學生男14位，女14位，共28位學生為主要研究參與者，以行動研究的教學實踐與課程設計，採質化的觀察、訪談、文件分析與課程學習單與回饋表的資料搜集整理，並加以探究分析，從課程與教學、學生學習成效、教師的專業發展等層面，來探究多元性別議題融入閱讀教學課程建構與實施。研究結果如下：一、從肯認多元性別立場出發建構有助於學生省思性別議題的課程方案；二、正向提升學生平等的性別意識培養尊重同理的態度；三、突顯性別議題的重要性營造多元性別學習的環境；四、提升教師性別議題的專業成長與多元文化課程的設計能力；以及五、多元性別議題融入閱讀教學設計正向提升學習省思與實踐力。關鍵字：多元性別議題、多元文化課程、閱讀教學、性別肯認、性別教育