Browsing by Author "Hsu, Victor Wei-Che"

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    運用ChatGPT降低高中生英文寫作焦慮與提升英文寫作能力之行動研究
    (2025) 徐偉哲; Hsu, Victor Wei-Che
    本研究旨在探究生成式人工智慧工具ChatGPT應用於高中英文寫作教學時，對學生寫作焦慮與寫作能力之影響。研究採行動研究法，以新北市一所高中的59位十二年級學生為對象，為期六週，進行前測、教學介入與後測。教學活動聚焦於英文自我介紹寫作，並融入提示工程訓練，引導學生運用ChatGPT進行構思、語言潤飾與句構優化。透過焦慮量表、寫作成就評量、學生訪談、觀課紀錄與教師省思等多元資料，分析學生在學習歷程中情緒與能力的變化。研究結果顯示，學生在使用ChatGPT輔助英文寫作後，英文寫作焦慮顯著降低，且其作品在內容完整性、語言表達與結構組織上有明顯進步。此外，教師亦於教學實踐中累積專業反思與課程設計能力。本研究結論指出ChatGPT若能與有效的提示工程策略與課室引導結合，能有效降低學生焦慮、提升語言產出品質，並促進師生教學互動與反思。然而，AI不應取代學生思考歷程，而應作為寫作發展的輔助工具。未來在設計英文寫作課程時可納入生成式AI使用與提示設計之教學，提升學生AI素養與自我調節能力，融合同儕互評與自我反思活動，引導學生內化AI輔助為寫作策略，進而培養批判性與創造性表達能力。