Browsing by Author "Hu, Chih-Yu"

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    跨文化幼兒華語節慶教學之敘事探究－以美國南加州中文學校親子中文學前班為例
    (2022) 胡志玉; Hu, Chih-Yu
    本研究以敘事探究的方式，探討個人在美國南加州中文學校，親子中文學前班五年的教學歷程。由幼兒節慶教學課程設計，帶出跨文化與多元文化的議題。藉由分析幼兒跨文化教學歷程與僑校課室經營，探討反思所遇到的挑戰、困境與成效。最終，給予美國僑校、幼兒華語老師和未來研究者，實質建議。本研究的研究問題為：（1）經營跨文化華語課堂中，所面臨的文化衝擊與困境為何？（2）僑校課室經營的難點為何？（3）僑校華語教師如何學習美國教育?如何提高教學效能？（4）ACTFL全球公民素養標準帶入幼兒跨文化教學的歷程與成效為何？本研究結果為：（1）海外華語教學所遇到的文化衝突包含性別議題、宗教議題、多元家庭議題，是一個跨文化的歷程。尊重並理解學生多元文化背景，透過敘事探究找到教學動力；（2）僑校租借學區教室諸多限制，專業師資長期缺乏；（3）重視僑校教師需求，補助支持教師專業華語進修；（4）透過ACTFL「全球公民素養標準」，設計合適的跨文化華語節慶教學。本研究額外發現：（1）敘事探究用於教學，可深入探究與反思多元文化課堂；教師亦能透過跨文化課程設計，領悟教學前後的相關性。（2）僑校轉型開設親子中文學前班，成為進入沉浸式小學的跳板，與沉浸式小學共同成長。