Browsing by Author "Hu, Wen-Chi"

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    基隆市高中職學生課後運動參與動機及阻礙因素之研究
    (2010) 胡文琪; Hu, Wen-Chi
    本研究旨在瞭解基隆市高中職學生課後運動參與動機及阻礙因素之相關情形，以基隆市高中職學生16,558為研究對象，透過自編之「高中職學生課後運動參與動機及阻礙因素調查問卷」為工具實施調查。有效問卷以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Scheffé法事後比較、皮爾遜積差相關等統計方法進行資料處理。研究結果歸納如下： 一、基隆市高中職學生課後運動參與現況，以每週課後從事運動達二次的人數為最多330人（29%）。 二、學生課後運動參與動機強調「健康體適能」動機最高，而以「人際需求」為最低。而在課後運動參與阻礙方面以「結構性阻礙」為主要阻礙來源，而最不受「人際間阻礙」之影響。 三、不同背景變項差異考驗，除「就讀年級」在阻礙因素未達顯著水準外，其餘變項均在參與動機及阻礙因素方面達顯著差異。 四、除在課後運動參與動機「逃避」及參與阻礙「結構性阻礙」呈正相關之外，其餘在課後運動參與動機及參與阻礙各因素間大多呈負相關。 本研究發現有參加運動性社團及課後運動參與行為較高之學生，有較強的參與動機，其阻礙因素亦相對減弱，因此，建議學校開放運動場館以降低阻礙之發生，並增加運動性社團，以提高學生之運動參與動機，進而提昇其終身運動之習慣。
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    高中國文行書教學設計──以臨寫〈蘭亭集序〉為例
    (2025) 胡文齊; Hu, Wen-Chi
    文字的使用情形，可略分為規範字與應用字，以今日而言，楷書即是屬於規範體，而行、草字因為方便書寫且具有美感，故歸類於書寫應用體。在學習字體的進程裡，往往以規範字入手，後延伸至應用字體，縱使時代改變，手書不再是紀錄的唯一方式，然書寫仍具必要性，所以行、草書體依然是學習的一環，依照課綱安排，於高中階段應深入鑑賞各體書法，因應此規範而以行書教學設計展開本論文。行書乃是經由文字工具簡便化的過程，演變為介於楷書與草書之書體。其實用性廣泛，包含尺牘書信、抄寫筆記、手稿等，文人極高的使用頻率，也因此產生諸多行書名作流傳於世，在文人知識培養過程中佔有一席之地。〈蘭亭集序〉作為行書學習典範的原因，比如文字表現優美、內容表述精彩、篇幅長度適中，使其成為文人習書之重要法帖，也是今日推行行書教學的參考關鍵。論文中特以此帖設計行書課程，聚焦於臨寫〈蘭亭集序〉，透過運筆的概念，剖析行書基本筆形、轉折、連帶等書寫情形，再觀察至結構的布局，欣賞行書豐富的字樣，期望學子能藉由課程，瞭解行書的基本內容以及美感表現，並從課程的練習實作中，增進手書應用體的能力，書寫出流利而美觀的文字。