Browsing by Author "Huang, Chia-Ling"

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    繪本在華語文化課程的應用-以跨國銜轉生為例
    (2025) 黃嘉琳; Huang, Chia-Ling
    本研究旨在探討如何透過文化繪本與思考歷程活動（Thinking Routines）應用於華語文化課程，協助跨國銜轉生適應臺灣教育體制與華語學習環境，並提升其文化理解與學習動機。研究以兩位在臺之跨國銜轉生為對象，進行課程實踐與分析。針對跨國銜轉生於語言學習、文化適應與心理層面所面臨的挑戰，研究嘗試透過兼具圖像與文本的文化繪本，引導學生進行多層次的理解與表達，以促進其文化認知與語言發展。本研究以華人三大節日，春節、端午節與中秋節為主題，分別選用《好忙的除夕》、《射日˙奔月》與《老龍舟的心願》等繪本，結合「放大」、「看－思考－懷疑」、「顏色－符號－圖像」與「進入角色」四種思考歷程策略，設計課堂流程，進行主題導入、情節推測、文化討論與角色代入等活動。本研究自文獻回顧與教學實施後得到以下結論：第一，繪本能提供具體的文化脈絡與語言情境，激發學生的學習動機與表達欲望；第二，透過四項思考歷程策略能有效促進學生的觀察力、推測力、比喻力與換位思考之能力，並能在課堂中提出個人觀點與文化對比，展現出初步的批判性思考及跨文化理解能力；第三，透過繪本與思考策略之融合教學，有助於縮短文化距離，並提升學生的文化理解與語言表達能力，幫助學生由簡單詞語逐步發展至段落式描述，亦可為銜接教育中的跨文化課程設計提供可行參考。