Browsing by Author "Huang, I-Ting"

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    探究國小教師數學教學信念與線上教學行為之關聯性
    (2023) 黃怡婷; Huang, I-Ting
    隨著科技的發展和線上教學的普及，教師在課堂中的教學行為往往會受本身的教學信念影響，進而影響學生的學習成效。加上數學是日常生活中無所不在的一部份，因此本研究欲針對國小教師數學教學信念和線上教學行為進行探究。本研究主要為探討國民小學教師的數學教學信念以及線上教學行為，透過問卷調查法，以713位國民小學教師教授數學線上教學為研究對象。問卷回收後，進行資料整理，以探索性因素分析、驗證性因素分析、描述性統計、皮爾遜績差相關、路徑分析進行資料分析，並了解之中是否存在中介效果。研究結果發現國小教師數學教學信念與線上教學行為有正向關聯，數學教教學信念越強的國小教師，傾向有積極的線上教學行為，而教師的數學教學信念無法直接預測實境式學習，但可以透過數位媒體自我效能來預測，此外數位媒體自我效能具有中介效果，為教師數學教學信念和線上教學行為的重要預測變項。本研究深入了解國小教師數學較學信念和線上教學行為之關聯性，可做為未來教育現場線上教學實踐的參考。