Browsing by Author "Huang, Tzu-Chun"

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    從平台參與者觀點，建構行動健康應用程式規範指標
    (2022) 黃子峻; Huang, Tzu-Chun
    從行動健康應用程式 (mHealth App) 來獲取健康促進相關資訊，雖然便利，卻也產生個資外洩、假消息等爭議，因此，本研究整合 mHealth App 平台生態系中的參與者，對於平台規範的觀點，作為未來管理者訂定規範的基礎，故本研究目的為了解消費者、產出者以及管理者，對於平台規範指標的觀點，並探討其規範指標建構的優先性。本研究係透過「內容分析法」(Content Analysis)，運用資訊倫理規範面向建構平台規範指標，並以「層級分析法」(Analytic Hierarchy Process, AHP) 進行資料收集與分析，了解平台參與者們對於平台規範指標的想法，以及各指標在建構上的重要性。研究發現，mHealth App 中的消費者與管理者，最為重視平台的隱私權規範；產出者最為重視財產權規範。整體而言，因 mHealth App 所蒐集、應用的資料有其特殊性，使平台參與者認為應優先建構隱私權規範指標，其次則為精準性規範指標。本研究提供分析平台管理規範之架構，未來平台規範將成為平台發展的關鍵因素，建議未來研究可以根據不同平台生態系的特性，修訂、建構其平台規範，以提升平台的網路效應。
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    父母教養行為、時間管理對國中小階段子女自律學習之影響
    (2015) 黃資君; Huang, Tzu-Chun
    本研究旨在探討父母教養行為與時間管理對子女自律學習之影響，自律學習分為內在歷程取向、行為取向以及環境取向三層面，父母的教養行為則分為施予子女的挑戰、自主以及應變三層面。本研究以問卷調查法，針對全台灣地區國小五年級至國中二年級之學童為對象，讓子女評估自我學習行為以及覺察父母日常在教養和時間管理上的行為表現，並透過方便取樣回收有效樣本共252份。研究發現如下： 一、子女自律學習表現普遍為佳 國中小階段的子女，在自律學習的行為表現普遍為佳，其中以環境取向的平均得分顯著低於行為取向與內在歷程取向。在「子女性別」變項上，男女於不同層面的表現各有所長，男生較善於運用內在歷程取向的方法、女生則是行為取向，相較下女生以行為取向及環境取向的表現顯著優於男生，但內在歷程取向無顯著差異。以「就學階段」而言，國中與國小在各層面的表現無顯著差異。此外，「父母教育程度」與子女自律學習表現呈正相關。 二、子女知覺父母教養行為與時間管理普遍為佳 國中小階段子女知覺父母教養行為與觀察父母時間管理的程度普遍均為佳，教養行為部分以施予子女的應變教養之平均得分顯著最高，次之為自主教養，而挑戰教養的平均得分最低。 三、父母教養行為、時間管理對子女自律學習具正向影響力 將背景變項控制後，國中小階段子女知覺父母教養行為與觀察父母時間管理的表現，均能顯著解釋對自律學習中內在歷程取向、行為取向以及環境取向的正向影響。教養行為部分，主要受到父母挑戰教養與自主教養的影響，而應變教養雖不具顯著解釋力，但與子女自律學習各取向之表現呈顯著正相關。