Browsing by Author "Huang, Wei-Ting"

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漢語程度副詞「很」的多模態探析—以語料庫為本之研究
(2025) 黃唯婷; Huang, Wei-Ting
現代漢語程度副詞「很」在真實語言環境中,使用的模式已經遠超其原本傳統的規範範圍。為了瞭解其中落差,本研究沿襲前人的成果,以結構、語義、語法與語用等不同層面,並以中央研究院平衡語料庫 4.0 為語料基礎,探析「很」功能及其搭配詞的語義特徵和語法特色,最後進一步分析「很」與其搭配詞互動後所產生的語用效果。本研究聚焦於程度副詞「很」及其後置詞的搭配關係。搭配詞先以不同詞類劃分後,再分為符合規範及非規範的詞類,另外,依照搭配詞的結構分析其與「很」的互動結果,旨在歸納並探討程度副詞「很」的新興搭配及其詞類。根據研究結果,由語義層面來看,「很」所修飾的搭配詞普遍具有 [+模糊性]與[+主觀性]的語義特徵,這與「很」作為程度副詞所具備的核心功能「增加程度義」相呼應;在語法層面上,「很」搭配不同結構類型的詞彙亦展現出相應的搭配功能:雙音節詞仍為最主要的搭配對象,展現出實質上的量幅增強效果;單音節詞則多用作補足句式的語法標記;多音節詞則多體現於語用層面的語氣增強作用。從其搭配形式的多樣性可見,「很」的功能早已超越傳統的程度副詞角色, 在語用上展現出更靈活多元的運用樣貌,並隨語境與交際需求展現出擴張的趨勢。綜合而言,「很」不僅體現出在語義與語法上的高度適應性,更彰顯其在現代語言使用中作為語用標記的重要性,充分反映語言使用者動態調整語言形式以符合溝通需求的實際現象。
隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力影響之研究
(2024) 黃暐婷; Huang, Wei-Ting
過去研究指出，透過露營教育，參加者能從中提升生活技巧以及人際互動關係的能力，其中包含團隊凝聚力的發展。再者，提升團隊凝聚力將有利於學生的學習。隔宿露營作為學校露營教育的其中一種形式，在我國國中教育階段中十分普遍，其活動安排、參加對象以及課程體驗與過去研究之露營教育不盡相同，因此本研究旨在探討隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力之影響。本研究透過問卷，針對臺北市某完全中學國中部參與隔宿露營之八年級學生進行調查，以班級為單位，經立意抽樣在六個普通班中選取三個班級進行施測，經排除重要變項漏答問卷，有效樣本為51份。於隔宿露營前後，分別進行「班級團隊凝聚力量表」問卷施測，以了解經過隔宿露營的團隊凝聚力變化，並且考量不同背景面向對於團隊凝聚力的影響。此外，輔以班級導師為對象之半結構式訪談，以深入了解隔宿露營對於參與學生團隊凝聚力的影響因素。本研究發現：1. 隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力的影響並不顯著，其原因在於在隔宿露營中，各班級的經歷不同，因此造成的變化也會不相同。此外，相較於過去研究，隔宿露營的課程設計應考量學生經驗設計具有挑戰性的任務並且加強團隊建立、反思活動，深化隔宿露營之團隊經驗。2. 性別、社團參與對於團隊凝聚力的變化差異亦不顯著，其原因在於性別與社團參與作為背景變項的經驗差異不大；而隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力的影響在不同班級中達到顯著差異，其原因與班級團體互動經驗、導師引導有關。3. 經與導師的半結構式訪談發現，引導學生建立團體目標、鼓勵學生積極參與以及團隊的成功與正向經驗皆對於團隊凝聚力發展有正向影響。針對研究結果，本研究對於未來隔宿露營的活動設計、活動領導員的培育以及班級教師涉入與引導提出相關建議，以提升參加者的團隊凝聚力，增進隔宿露營之效益。
領導型態、組織承諾對離職傾向之研究 – 以A銀行金融理財服務人員為例
(2016) 黃瑋婷; Huang, Wei-Ting
亞太地區經濟持續成長，政府盼能規劃建置亞太理財中心，吸引外資來台投資，2015年金管會也鬆綁相關金融法規，年度目標之一就是「發展以本地人才為基礎的跨國資產管理業務」，使得各銀行極力擴大金融理財服務人才招募。在這波浪潮中，銀行業要如何在招募合適的人才外，同時提高留任率是一大課題。此外，多項研究皆顯示出主管領導方式對員工離職傾向有顯著的影響力，同時也影響員工對組織的承諾。鑑此，暸解員工對與組織的承諾、主管的領導風格，是企業在人才招募與管理上需更加重視的。本研究主要探討銀行業中領導型態、組織承諾及離職傾向之間的關係。本研究透過立意取樣方式，以國內某銀行之金融理財服務人員為研究對象，發放問卷400份，回收361份。問卷採用t檢定、變異數分析、及迴歸分析等進行統計分析。本研究的主要研究結果為： 1. 轉換型領導對於理財專服務員工對離職傾向具有顯著影響。 2. 交易型領導對於理財專服務員工對離職傾向具有顯著影響。 3. 組織承諾轉對於理財專服務員工對離職傾向具有顯著影響。 4. 組織承諾在轉換型領導與離職傾向間具部份中介效果。 5. 組織承諾在交易型領導與離職傾向間具部份中介效果。