Browsing by Author "Huang, Yi-Syuan"

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    舒曼《幻想曲集》作品十二分析與詮釋
    (2022) 黃怡瑄; Huang, Yi-Syuan
    羅伯特．舒曼 (Robert Schumann, 1810-1856) 為 19 世紀浪漫樂派著名的作曲家及音樂評論家。心思細膩的舒曼，將內心世界創作成無數樂曲，其中鋼琴作品以性格小品(Character piece) 最具代表性。此外，自幼飽讀詩書的他有著豐富的文學涵養，喜愛將文學意念融入音樂中，獨特的音樂風格使他在浪漫樂派中佔有一席之地。文中所探討的《幻想曲集》作品 12 (Fantasiestücke, Op.12) 即是舒曼以德國文學家霍夫曼 (Ernst Theodor Wilhelm Hoffmann, 1776-1822) 的短篇小說《卡洛特風格的幻想故事曲集》(Fantasiestücke in Callots Mania) 作為命名八首小品標題的靈感，藉由描述性的標題體現出音樂的意境且成為詮釋上極為重要的線索。本文以舒曼之生平作為開端了解其生長背景及性格的養成，並探討兩位德國文學家尚．保羅 (Johann Paul Friedrich Richter, 1763-1825) 及霍夫曼對舒曼鋼琴創作的啟發及影響。接著簡述幻想曲曲式發展並研究此作品之背景。最後以客觀之角度分析樂曲的曲式結構、節奏與調性等元素並加入自身詮釋觀點展現此曲之音樂內涵。
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    花蓮縣樂齡學習中心教師教學經驗學習歷程之研究
    (2020) 黃薏瑄; Huang, Yi-Syuan
    為探索高齡教育教師的教學經驗學習歷程，本研究使用Jarvis 2006年修改的經驗學習歷程模型，以討論花蓮樂齡學習中心教師在教學上所遇到的困難、解決的方式，以及，為更深入的了解其教學經驗學習歷程，參考Shulman（1987）和Ball（2008）等人，以及胡夢鯨等人（2017）、魏惠娟（1995）的教學知識內涵，最後整理出四項內涵。共有六位花蓮地區樂齡講師參與半結構式的個人訪談。 研究結果發現，花蓮地區樂齡講師的經驗學習歷程有以下幾個重點：（1）較年輕的教師其教學經驗的斷裂來大多自於與學習者世代的落差；（2）年資較淺教師的教學經驗斷裂來自於對課程與學科教學知識的熟悉度較低；（3）較資深教師描述斷裂經驗的過程較模糊。教學知識內涵部分，則有以下發現：（1）年資較深教師較強調教師的情感角色，傾向模糊化與高齡者之間的師生關係；（2）花蓮縣教師普遍認為高齡教育的目的為增加高齡者互動。最後依據研究結果，對相關實務單位提出建議。