Browsing by Author "Huang, Yun"

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    拍擊式手勢和語速對EFL學習者之聽力理解效益研究
    (2024) 黃勻; Huang, Yun
    隨著多模態應用的普及，許多研究已進行觀察多模態在第二語言和外語學習中的影響。手勢作為與目標語言同時發生的非語言輸入在日常溝通和教育情境中扮演著關鍵角色。近期許多研究指出手勢對語言學習的影響和貢獻，發現它們在教學和實際應用方面價值，特別是那些富含表徵內容的手勢，可以增強學習成果。然而，拍擊式手勢的具體作用在第二語言和外語學習中情境中仍未被充分探索。本研究旨在探索拍擊式手勢和語速對於英語作為外語（EFL）低成就學習者的聽力理解效益，且這些因素是否影響低成就學習者對多模態影片內容的理解。藉由為期8週的多模態影片訓練，參與者分成四個組，各自觀看16個多模態影片。這項研究結果將協助語言教學者針對個別學習者的需求挑選並調整英語聽力學習教材。本研究的結果具研究和教學貢獻。首先，節奏手勢和較慢語速都未能在統計上顯著增強低成就學習者的多模態影片理解能力，而為期8周的影片訓練雖未顯著改善學習者的純聽力理解能力，但有助於養成低成就學習者積極的學習態度，並營造出更具包容性的語言學習環境。其次，學習者的個別差異影響了他們對手勢的感知，而低成就學習者需要更多手勢判別上的引導與相關經驗。
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    探討6E模式搭配虛擬實境系統進行STEAM教學實作課程對高中生學習成效之影響-以四軸飛行機教學活動為例
    (2018) 黃筠; Huang, Yun
    2016年常被形容為虛擬實境（Virtual Reality, VR）元年，隨著科技的發展，到了2018年VR技術更升級，不再需要連結手機、電腦，VR硬體裝置的發展更輕便且越來越普及。但目前在教育上應用VR於工程相關領域相對少見，而十二年國教修改課綱，期望在高中階段著重「工程設計」，強調藉由資訊科技與工程設計的實作活動，提供學生STEAM跨學科知識整合（science, technology, engineering, art and mathematics）的學習，由於工程領域相關課程中亦包含許多抽象概念，VR系統的一大特就是能夠將抽象概念具體化，且能夠過VR避免實驗現場所發生的意外，讓學習者在VR的沉浸感中能操作練習且更安全的學習。有鑑於此，本研究以台北市某高中一年級四個班級共162位學生為研究對象，進行以四軸飛行機為主題之實作教學活動，深入探討本研究之教學模式對學生的STEAM傾向、抽象概念學習成效及實作能力的影響。研究貢獻包括產出適用於高中生活科技課之STEAM教學與6E模式搭配VR系統進行抽象概念實作課程、STEAM傾向量表及實作能力評量工具並以課程錄影方式輔助說明量化資料。教學實驗結果顯示實施搭配VR教學課程有助於提升學習者抽象概念學習成效、STEAM傾向及實作能力。