Browsing by Author "Huang,Ying-Ting"

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    教師教學轉化之個案研究-以一所國中專題探究課程為例
    (2020) 黃盈婷; Huang,Ying-Ting
    本研究旨在探討12年國教以素養導向出發，在國中階段發展以專題探究為主的校訂彈性學習課程。當教師面對以學生學習為中心的課程，教師的課程與教學轉化歷程會變什麼樣貌，其如何思考與詮釋；而影響教師進行教學轉化之因素和面對的挑戰有哪些，以及在教學實踐中師生的互動有哪些變化產生，最後教師產生的新理解是什麼。因此本研究在此脈絡下以個案學校的專題探究課程為例，從Shulman(1987)的推理與行動模式觀點，以一位教師的課堂教學為個案，透過觀察課堂、訪談和文件分析的質性研究方法，來探討個案教師教學轉化實踐歷程。研究結果發現，在專題探究課程下，教師的教學轉化(一)轉化和教學實踐互為循環，教師的理解轉化受到學生實際學習狀況相互影響且不斷再調整，形成做中學的循環探究歷程。(二) 師生關係的轉變，當學生學習的樣貌轉為自主探究，教師固有的教學習慣與主導性會產生再理解。(三)教與學的文化增添更多與學生情緒相關以及教師面臨多元角色的轉換等挑戰。