Browsing by Author "Hui-Ling Wendy Pan, Wen-Yan Chen"

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    校長促進教師專業學習的槓桿：校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2018-09-??) 潘慧玲; 陳文彥; Hui-Ling Wendy Pan, Wen-Yan Chen
    在十二年國教新課綱即將啟動的脈絡下，了解校長如何促使教師進行課堂教學研究，以讓教師每年公開授課的規範，得以發揮其專業學習的實質功能，甚具重要性。基此背景，本研究採問卷調查法，以臺灣本島公立國中為母群，探討校長學習領導對教師專業學習之影響路徑。在以課堂教學研究作為教師專業學習之指標，以及教師學習領導與教師效能感作為中介變項下，運用結構方程模式進行中介模式分析。研究結果顯示，校長學習領導與教師學習領導、效能感和課堂教學研究在學校現場均有中上程度的表現；校長學習領導對於教師課堂教學研究的影響強度，不若教師學習領導與教師效能感來得大；校長學習領導對教師課堂教學研究的影響被部分中介，其影響力主要透過教師學習領導與教師效能感而發揮。此研究結果指陳了教師學習領導的實踐與教師效能感的提升，是校長帶動教師願意持續學習的重要槓桿。