Browsing by Author "Jeng-Yi Tzeng, Hsiao-Chin Hsieh"
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Item 多元入學方案的系統性矛盾與統合：以辯證認識觀解析T大經驗(國立臺灣師範大學教育學系, 2019-06-??) 曾正宜; 謝小芩; Jeng-Yi Tzeng, Hsiao-Chin Hsieh教育部於2002年推行多元入學方案，希望能落實多元發展、社會公平及適性選擇等理念，但此方案如何影響學校及相關學生則需進一步探討。本研究以T大的施行經驗為例，透過教師、行政人員與學生的訪談，從辯證認識觀之微觀視角解析學校、各學系、不分系，以及學生等主體內與主體間所面臨的矛盾及其辯證型態。研究發現，多元入學方案一旦啟動，所涉及的便不只是招生方式的改變，它會觸發學術至上的傳統價值與學生多元化學習需求之間的衝突，進而引起學校、各學系、學生之間的系統性矛盾。故除了建立共識與相關配套措施之外，也需暢通溝通管道與對話機制，並藉由系統性思考問題之矛盾本質及其相對立場中的統合前景，在一系列價值反思以及制度規範變革中，尋求校園多元化願景之具體意義以及實際作為。