Browsing by Author "Jian-Cheng Guo"

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    學習專注力監測提醒系統對於提升網路學習課堂教學成效之影響研究
    (2012) 郭建成; Jian-Cheng Guo
    隨著學習科技的蓬勃發展，不但改變了傳統課堂的學習模式，教學方式也越來越多元，藉由科技輔助教學，可讓學習者進行更多元且有效的學習。本研究基於NeuroSky(神念科技)公司所開發的Mindset腦波耳機偵測學習者的注意力，進而利用該公所提供的API發展1對20多人腦波注意力監測及提醒系統，用於輔助網路同步課程學習，幫助教師和課程助教掌握學習者在課程過程中的學習專注情況，以幫助課程助教在學習者較不專心時，給予適當的注意力提醒，以提昇學習者網路同步課程的學習專注力，進而提昇其網路學習成效。 為了探討有無採用1對20多人腦波注意力監測及提醒系統，對於網路同步課程學習之學習專注力及學習成效影響，本研究規劃實際教學實驗進行驗證，並以新北市三峽國民中學七年級五個班級合計148位學生為實驗對象。研究發現兩組學習成效皆達顯著提升，但有採用1對20多人腦波注意力監測及提醒系統的實驗組學習者，其學習成效及課堂學習專注力均顯著優於未採用1對20多人腦波注意力監測及提醒系統的控制組學習者。此外，本研究所發展1對20多人腦波注意力監測及提醒系統對於提升女性學習者的學習成效及專注力顯著優於男性學習者。並且有無採用本研究所發展的1對20多人腦波注意力監測及提醒系統支援網路同步課程學習的實驗組與控制組學習者，其學習專注力與學習成效均具有顯著正相關，並且具有可預測的線性迴歸關係。但是採用本研究所發展的1對20多人腦波注意力監測及提醒系統支援網路同步課程學習的實驗組學習者，其學習專注力與學習成效的相關度與可預測性均高於未採用1對20多人腦波注意力監測及提醒系統支援網路同步課程學習的控制組學習者。顯見本研究所開發的1對20多人腦波注意力監測及提醒系統，有助於幫助學習者更積極專注於學習，進而提升網路同步課程學習的學習成效。