Browsing by Author "Jian-Fu Lin"

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    再思考教育關係：緣起、意義與挑戰
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2021-12-??) 林建福; Jian-Fu Lin
    一般相信兒童順遂成長有賴於和成人建立有助於其發展的關係，西歐「精神科學」教育學則提出「教育關係」的說法，主張教育的實務或理論都必須以這種教育關係為基礎，不過其立論也遭遇到諸多挑戰。本文採用文本詮釋與觀念分析的方法進行探究，有下列三個發現：一、教育關係是教育者與被教育者之間所建立自成一類的（sui generis）特別關係，後者天生的不利或相對未成熟狀態，引發前者的關懷與支持，在同時考量被教育者之現況與其理想狀態之下，教育者實踐教育行動以協助被教育者順遂地成長與發展，進而使原先兩者之間相對未成熟、不對稱性或教育關係消失或停止。二、儘管教育關係面臨種種挑戰，諸如它是否為自成一類的特別關係、它是否隱含著成人的宰制、壓抑或控制、它面對個人主義、工具理性、技術化所帶來的威脅、教育者／成人的自我洞悉與G. Biesta所論第三空間所形成的可能障礙等，教育關係仍然具有存在的可能性，甚至有蓬勃發展的必要性。三、基於教育關係的重要意義與性質，建構教育理論或推動教育實務都必須建立在這種關係的基礎上，同時，教育關係屬內在的善，這種善必須在具體營造這種關係之中獲致，本文以教育關係作為教育（學）的基礎和師資培育的核心素養—教師建立教育關係的能力為例，闡發有關教育關係之見解的重要教育蘊義。