Browsing by Author "Jing-Yun Fan, Jian-Hong Ye"

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    探究與實作應用於技專校院專題製作課程教學模式之研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-12-??) 范靜媛; 葉建宏; Jing-Yun Fan, Jian-Hong Ye
    自108課綱實施後，探究與實作之教學方法，受到各級學校重視。然而，目前相關研究多數集中於幼稚園、小學至中學之K-12教育階段，在技專校院階段的教學之相關研究仍屬少數。因此，本研究以立意取樣方式，邀請臺灣南部地區一所技專校院時尚設計系20位學生參與研究，在一學期教學期間，以行動研究方式，並藉由對話及課程學習紀錄報告之內容，了解研究對象之學習狀況，並以此探討基於專題製作的課程之探究式教學模組之實施效果，並導入本研究發展之步驟化的「問題、資料收集／分析、討論、解釋、修正、確認探究模式」（簡稱QC／ADEAC探究模式）教學模組。本研究發現，使用步驟化的QC／ADEAC探究模式教學模組，達到以學生為中心之目的，並能夠提升學生之學習，表現其創意與找尋解決問題之方法，且能夠有效幫助學生進行專題製作主題的發想與收斂。但在前期課程中，因研究對象不熟悉此一教學方式，研究者須提供更充裕的輔導與諮詢資訊。除此之外，本研究之實施結果亦可提供技術型高級中等學校教師之「專題實作」課程之教學參考，並協助學生在課程產出實作作品，成為未來申請大學時的重要資料。
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    設計自我效能、設計興趣和STEM 學習表現之相關分析：以時尚設計為例
    (國立臺灣師範大學, 2020-03-??) 范靜媛; 葉建宏; Jing-Yun Fan, Jian-Hong Ye
    近年來，科學、科技、工程與數學（STEM）教育在世界各地擴展，其學習重點主要分為四個方面，不同教育領域透過不同活動與課程設計推動STEM 科際整合教育，然而，鮮少看到STEM 教育理念被時尚設計領域採用。本研究基於興趣動機理論，考察了設計自我效能感，設計興趣和學習效果之間的相關性。本研究參與者來自臺灣南部地區某科技大學時尚設計系的197 位大學生。在四週共計8 小時內（即2 小時／週），透過教學的引導，參與者自主學習有關時尚設計領域的STEM 知識，並將STEM 概念應用至袋包設計實務中；研究者採用VirtualPLS 統計軟體驗證研究模型。研究結果顯示，設計自我效能感知較高的參與者具有較高的設計興趣（喜歡、享受和投入），且設計興趣感受較高的學生在學習STEM 方面呈現更好的表現。此外，設計自我效能感對STEM 學習表現呈現間接正向影響，亦即參與者的設計自我效能感愈高，將學習到愈高水平的STEM知識。
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    設計自我效能、設計興趣和STEM 學習表現之相關分析：以時尚設計為例
    (國立臺灣師範大學, 2020-03-??) 范靜媛; 葉建宏; Jing-Yun Fan, Jian-Hong Ye
    近年來，科學、科技、工程與數學（STEM）教育在世界各地擴展，其學習重點主要分為四個方面，不同教育領域透過不同活動與課程設計推動STEM 科際整合教育，然而，鮮少看到STEM 教育理念被時尚設計領域採用。本研究基於興趣動機理論，考察了設計自我效能感，設計興趣和學習效果之間的相關性。本研究參與者來自臺灣南部地區某科技大學時尚設計系的197 位大學生。在四週共計8 小時內（即2 小時／週），透過教學的引導，參與者自主學習有關時尚設計領域的STEM 知識，並將STEM 概念應用至袋包設計實務中；研究者採用VirtualPLS 統計軟體驗證研究模型。研究結果顯示，設計自我效能感知較高的參與者具有較高的設計興趣（喜歡、享受和投入），且設計興趣感受較高的學生在學習STEM 方面呈現更好的表現。此外，設計自我效能感對STEM 學習表現呈現間接正向影響，亦即參與者的設計自我效能感愈高，將學習到愈高水平的STEM知識。