Browsing by Author "Jui-Chang Hsu"

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    資訊科技融入教學之研究-以高中美術為例
    (2006) 徐瑞昌; Jui-Chang Hsu
    本研究之出發點乃研究者觀察到目前的教學趨勢（美術教師多採用資訊科技融入教學）與美術教室現場所產生的問題而出發，故研究對象以某臺北市立普通高中二年級學生為母群，共計總人數565人。本研究之研究工具有二，一為問卷，二為晤談大綱。主要藉由問卷了解學生之學習狀況，再藉由晤談大綱探討影響學生學習因素層面之分析。 本研究的資料分析，在量化資料使用次數分配、平均數、標準差及百分比進行統計分析，呈現資訊科技融入美術教學學生學習狀況之不同面向。質性資料由「影響學生學習因素分析」進行探討，最後本研究獲致重要的結論摘要如下： 一、資訊科技融入美術教學，學生學習的反應狀況： (一)學生對資訊科技融入美術教學整體評價良好。 多數學生對資訊科技融入美術教學抱持正面的態度，普遍樂於接受資訊科技融入美術的教學方式，學生認為能夠引起學習興趣及擁有良好的學習成效。並補充前人之研究：以高中生為研究對象，同樣可以更接近教學理想。 (二)不同領域與教材屬性各有不同的學習反應情形。 資訊科技融入美術教學在四個不同領域與教材屬性中，學生認為鑑賞領域動態教材、鑑賞領域靜態教材與創作領域靜態教材均能帶來學習興趣，並且能獲得較佳之學習成效。在創作領域靜態教材裡，學生認為創作的運用需要轉化（嘗試、練習），才能符合創作的需求。 二、資訊科技融入美術教學的過程中，影響學生學習的因素： 本研究發現資訊科技融入美術教學的過程中，影響學生學習的因素有以下十項：直觀反應、主觀意識、學習認知、過去經驗、概念掌握、互動關係、自我嘗試、工作難度、考試壓力與實用課程等十項影響因子。 最後根據研究發現，研究者針對資訊科技融入美術的實際教學、未來相關的研究方向與美術教學相關單位提出具體建議。