Browsing by Author "Ke-Hsuan Zheng, Sung-Tao Lee"

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    當科學素養與閱讀素養相遇： 高中學生科學新聞閱讀策略之實驗研究
    (國立臺灣師範大學, 2018-12-??) 鄭可萱; 李松濤; Ke-Hsuan Zheng, Sung-Tao Lee
    本研究的目的在於以「科學新聞SPHERE提問模式」作為高中學生閱讀科學新聞的學習鷹架，藉由閱讀時的自我提問脈絡，在科學新聞文本中找到較為明確的架構與解讀的線索，並藉以判斷科學報導的目的、實驗設計、結果與證據間的邏輯性，以此提升高中學生對於科學新聞的判讀與理解。研究對象為臺灣中部某高中一年級兩班學生（實驗組32人，控制組38人）；研究工具為自行發展之「科學新聞提問學習單」及「科學新聞理解測驗」，研究資料蒐集期間為四個月。共變數分析結果顯示，隨著實驗組學生對於自我提問模式的熟悉，三次測驗的素養表現出現成長趨勢；此外，分析結果也發現，本研究設計的「科學新聞SPHERE提問模式」閱讀策略可提升實驗組學生的素養表現，包括科學素養中的「科學地解釋現象」及「科學地解釋數據與證據」等能力，以及閱讀素養中的「擷取與檢索」、「統整與解釋」、「省思與評鑑」等能力，但對於實驗設計題的學習幫助則不如預期。